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刊首 | 静下来，读一本书
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聚焦 | 把书还给孩子，把道理还给自己
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聚焦 | 耳朵也是阅读的窗口
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聚焦 | 家庭的阅读空间，社会的精神底色
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家庭 | 一片梧桐叶，护住了谁的善良
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家庭 | 让孩子在生活实践中逆袭成长
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学校 | 当数学遇上“搜题软件”
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学校 | 让孩子远离磨蹭的三个策略
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学校 | 三步走，让孩子成为情绪的主人
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社会 | 厨房里点亮孩子的科学星火
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社会 | 在阅读中提升认知
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讲述 | 脚步声轻轻
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讲述 | 40 年前的 “一把伞
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学科教研 | AI赋能下幼儿语言教学活动开展策略
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学科教研 | 体教融合下小学体育趣味化教学模式实践
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学科教研 | 小学体育课堂学生合作能力的培育方法
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学科教研 | 幼儿园规则性体育游戏三阶挑战模式的构建
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学科教研 | 数字化改革：小学数学教学的新方向
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学科教研 | 面向核心素养的小学数学跨学科项目式学习
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学科教研 | 核心素养导向下小学数学大单元深度学习策略
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学科教研 | 初中数学教学评一体化
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学科教研 | 小学数学“学思融通”课堂教学策略
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学科教研 | 人工智能在小学数学教学中的应用实践
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学科教研 | 新课程视域下小学数学跨学科主题教学策略
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管理 | 体验式初中道德与法治主题作业模式构建
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管理 | 高中政治教学中学生核心素养的培养策略
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管理 | 小学道德与法治课程教学中地方文化资源运用
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管理 | 信息技术赋能小学道德与法治课堂的创新实践
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管理 | 小学语文高段阅读理解中审美与创造力培养
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管理 | 小学阅读教学“设问·探问·追问”模式构建
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管理 | 游戏化背景下幼儿一日生活中节奏感培养策略
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管理 | 绘本与项目式学习促进小学语文综合素养提升
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管理 | 小学语文思辩性阅读与表达的课堂教学策略
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管理 | 核心素养导向下幼儿园教学游戏化的实践路径
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管理 | 家校协同视域下小学劳动教育实践路径与成效
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管理 | 保教结合 彰显细节
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管理 | 童爱课程下幼儿园家园共育实践路径
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管理 | 家园共育中大班幼儿良好生活习惯的实践路径
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管理 | 主题活动中“校家社”协同幼儿创意实践策略
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管理 | 新时代幼儿教师与家长沟通的技巧优化与实践
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教学 | 多元评价在阅读教学中的实施路径
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教学 | 生成式人工智能赋能高中英语阅读教学
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教学 | “教、学、评”一体化在高中物理教学中的应用实践
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教学 | 因势利导 高效过渡
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教学 | 核心素养背景下的古诗词情境教学
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教学 | 课程游戏化背景下幼儿园户外区域游戏构建
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教学 | 基于真实情境的高中化学项目式学习模式构建
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教学 | 以核心素养为引领的幼儿自然教育课程开发
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教学 | 核心素养导向下初中信息科技教学模式创新
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教学 | 课程游戏化背景下幼儿“亲自然”课程的实践
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观点 | 二十四节气活动融入幼儿传统文化启蒙的策略
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观点 | 民间传统游戏融入幼儿园户外活动的路径
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观点 | 幼儿园非遗工作坊无边界文化传承价值与实践
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观点 | 以幼儿真实问题为起点的科学项目生成与支持策略
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观点 | 幼儿园早期阅读活动中师幼互动优化策略
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观点 | 基于人工智能的小学语文读思达策略
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观点 | 幼儿园体验式传统文化教育的路径实践应用
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观点 | 园本节日活动中儿童体验的实践策略
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观点 | 基于学情差异的小学语文任务式阅读教学实践
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观点 | 自主游戏视角下幼儿园一对一倾听的实践路径
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观点 | 深度学习赋能幼儿角色扮演游戏情感交互创新
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观点 | 户外自主游戏中促进幼儿深度学习的支持策略
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观点 | 跨学科学习视域下整本书阅读教学策略
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观点 | 中华优秀传统文化与小学美术教学融合路径
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观点 | AI辅助小学音乐合唱排练的方法创新与实践
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观点 | 中华优秀传统文化元素融入小学美术教学
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观点 | 跨学科视域下小学低年段音乐唱游教学的实践
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交流平台 | 初中英语写作教学中过程性评价应用
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交流平台 | 高中英语读后续写及评价的教学实践
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