摘要:“1+X”证书制度,不仅是对传统教育模式的完善,更代表着在新技术蓬勃发展的背景下,对校企紧密合作模式的全新探索与深化,不仅适用于职业教育,而且对推动开放教育的发展同样意义重大。会计是当下高校中备受瞩目的热门专业之一及首批“1+X”试点专业。文章将开放教育与“1+X”制度作为研究主体,以教育部公布的第一批“1+X”试点专业之一———会计专业为具体案例对象,依托哈密开放大学,对其人才培养模式展开
摘要:当前的新型犯罪态势对公安队伍的能力素质提升提出了新要求,公安院校需要探索构建以创新融合的公安学、公安技术学为基础的“新公科”人才培养路线。浙江警察学院特创办创新实验班,目的是构建满足现代警务体系和高素质警务人才培养需求的学科专业体系,培养创新型警务人才。文章以浙江警察学院的创新实验班为例,从培养目标、选拔机制、培养模式、课程设置等方面探索创新型警务人才培养模式,为持续开展创新型警务人才培养奠
摘要:为满足经济社会发展对人才的需求,文章提出思想政治教育和创新创业教育双向构建体系的建立,首先对思想政治教育与创新创业教育的概念及两者之间的关系进行辨析,然后对思想政治教育和创新创业教育双向构建的原则及思路进行探讨。高校应从育人理念、课程设计、实施途径、激励保障措施等四个维度进行思想政治教育与创新创业教育的双向构建,有效发挥思想政治教育的政治引领作用,高质实现创新创业教育的实践效益,推进思想政治
摘要:高校思政课是开展大学生思想政治教育工作的中心环节。在影响高校思政课教学成效的诸多要素中,教师语言凝练、逻辑严密、修辞恰当的语言表达占据着举足轻重的地位。高校思政课教师提升教学语言表达效果,有助于提高教学效果、构建和谐师生关系、促进自身专业发展。高校思政课教师可以从以下五个方面入手来提升教学语言表达效果:明确政治立场,精确传达思想;强化逻辑训练,清晰阐述观点;注重语言艺术,激发学生兴趣;锤炼提
摘要:随着我国职业教育改革的不断深化和新时代人才培养目标的转型升级,高职院校课程思政的高质量发展成为教育领域的焦点话题。高职院校课程思政高质量发展具有深厚的价值意蕴,是培育社会主义核心价值观的重要途径,是提升学生综合素质与能力的关键环节,是推动高职教育内涵式发展的重要举措,是对接国家战略需求与社会期待的核心纽带。高职院校课程思政高质量发展的实践路径包括:深化课程改革,强化思政元素融入;加强师资队伍
摘要:研究在地化+PBL教学模式在高职创新创业课程中的应用及其关键要素和实现路径,有助于培养具有创新创业精神和实践能力的高素质技术技能人才。文章首先强调高职院校作为技术技能人才培养的摇篮,在培养符合社会发展需求的高素质技术技能人才方面的紧迫性。接着回顾高职创新创业课程教学模式的发展转型,包括从理论导向到实践导向、从单一课程到跨学科课程、从封闭式教学到开放式教学以及从教师主导到学生中心的转型。然后在
摘要:对分课堂与劳动教育相融合是一种创新且富有意义的尝试,对促进教与学有着积极的作用。然而对分课堂在高职劳动教育应用过程中出现劳动教育观念存在认知偏差、课程教学时间不足、部分学生缺乏自主探究能力、实践场地和设备不足、师资力量配备不足等问题。高职院校可以从加强教师培训、优化教师的教学理念,优化教学设计、加强理论教学与实践教学的融合,激发学生兴趣、培养学生良好的学习态度和习惯,完善教学资源、确保劳动教
摘要:四川省的红色资源非常丰富,针对大学生群体的红色研学旅游产品却非常有限,红色资源没有得到充分开发利用,红色研学导师队伍的建设不够专业规范,高校思政课教师难以在条件有限的红色研学实践活动中给予学生充分的指导。实现红色研学旅游与高校思政课实践教学有机融合,意义重大。抓住红色研学旅游与高校思政课实践教学的结合点,加强红色研学指导师校内外两支队伍建设、开发出更具针对性的红色研学旅游产品、设计出丰富多样