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学习方法报·教学研究

学习方法报·教学研究

2026年28期

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1-8版 | 高中生前概念对牛顿定律学习的影响及干预策略

1-8版 | 高中生前概念对牛顿定律学习的影响及干预策略

摘要：高中生在接触正式物理知识前，通过日常生活的观察与经验积累形成的对物理现象的认知，被称为前概念。前概念对牛顿定律学习有显著影响，部分与科学概念一致的前概念能为学习打基础，相悖的前概念会影响学生理解牛顿定律本质，引发认知偏差与应用困难。本文结合高中物理教学实际，分析前概念影响，提出相关干预策略，助力学生打破错误前概念，建立科学认知体系，提升学习效果。关键词：高中生前概念牛顿定律学习
1-8版 | “双减”背景下小学语文非书面作业的创新设计研究

1-8版 | “双减”背景下小学语文非书面作业的创新设计研究

摘要：随着“双减”政策的深入实施，小学语文作业改革面临新的挑战与机遇。本文以部编版教材为基础，探讨小学语文非书面作业的创新设计策略，通过分析实践案例，提出以“减负提质”为目标的非书面作业设计路径，包括多元类型开发、分层设计思路及科学评价体系构建，旨在激发学生学习兴趣，培养学生核心素养，为小学语文教师提供可操作的实践参考。关键词：“双减”政策非书面作业创新设计 “双减”政策的全面实
1-8版 | 信息化背景下高中英语听说教学模式创新研究

1-8版 | 信息化背景下高中英语听说教学模式创新研究

摘要：随着科技不断发展，信息技术被逐渐应用于学科教学中，在高中英语课堂中也开始实现教学信息化，它是辅助英语教学的重要方式，对激发学生学习主动性、积极性，提升课堂教学质量都有较大的促进作用。如何充分利用信息化手段优化英语听说教学，提升学生的语言应用能力，成为当前英语教育研究的重要课题。本文旨在探讨信息化背景下高中英语听说教学模式的创新路径，为英语教学改革提供理论依据和实践参考。关键词：信息化
1-8版 | 游戏化策略在幼儿语言发展中的应用

1-8版 | 游戏化策略在幼儿语言发展中的应用

摘要：幼儿语言能力的发展关乎个人认知与社会化过程，对后续学习与沟通有着重要影响。游戏化策略能够将学习目标与趣味体验有机结合，因此逐渐在教育心理领域获得关注。关键词：游戏化策略幼儿语言发展教育创新所谓游戏化，不仅指直接让幼儿参与游戏活动，而是指在教育与语言训练中引入积分、奖励、情境任务、虚拟身份等元素，让学习活动在保持教育目标完整性的同时拥有竞争、合作、探索等动态特征。一、激发动
1-8版 | 小学语文教学评一体化策略浅谈

1-8版 | 小学语文教学评一体化策略浅谈

摘要：在素质教育与信息技术深度融合的时代背景下，教师应与时俱进。在课堂教学实践中，教师需合理运用“教—学—评”一体化方式，对小学语文课堂教学方式进行创新。基于此，本文以统编版小学语文教材为依据，首先阐述构建小学语文“教—学—评”一体化课堂的必要性；其次，从多角度深入分析并针对性地探讨小学语文课堂教学中“教—学—评”一体化的应用策略，以期为同行提供参考。关键词：“教—学—评”一体化小学语文
1-8版 | 小学班级柔性管理的实践与探索

1-8版 | 小学班级柔性管理的实践与探索

小学班级管理是基础教育中的重要环节，直接影响着学生的校园生活质量与人格健康发展。教育家苏霍姆林斯基曾言：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”在全面推进素质教育和新课程改革的今天，小学班级管理亟需从“管住人”向“育成人”转变，从技术性控制走向艺术性引导。一、小学班级柔性管理的内涵解读柔性管理不同于传统的刚性管理，它不是依靠制度约束，而是通过情感共鸣、心理吸引和价
1-8版 | 核心素养导向下初中英语听说课的教学设计与实践研究

1-8版 | 核心素养导向下初中英语听说课的教学设计与实践研究

摘要：在核心素养背景下，初中英语听说课应跳出传统教学模式，着眼于语言能力、文化意识、思维品质、学习能力这四大核心素质的培养。通过改进教学设计，把核心素养各方面的内容融入听说教学的全过程，可以让学生夯实语言基础、提升跨文化交际能力、养成自主学习的习惯。教师要结合教学内容，依据初中生的认知特点，研究适合的听力教学方式，增强听力课的目的性、有效性，在语言实践中培养学生的综合能力，为其今后的英语学习打下坚
1-8版 | 农村幼儿园信息化教育与传统文化融合的实践探索

1-8版 | 农村幼儿园信息化教育与传统文化融合的实践探索

摘要：随着信息化时代的到来，农村幼儿园教育改革逐步深入。本文旨在探讨农村幼儿园如何将信息化教育与传统文化相结合，通过实践探索，提升幼儿的综合素质。文章首先分析了农村幼儿园信息化教育与传统文化融合的必要性和可行性，然后提出了几点农村幼儿园信息化教育与传统文化融合的实践策略。关键词：农村幼儿园信息化教育传统文化融合农村幼儿园作为我国教育体系的重要组成部分，承担着培养幼儿基本素质和传
1-8版 | 小学数学教学中游戏化学习效果的实证研究

1-8版 | 小学数学教学中游戏化学习效果的实证研究

摘要：随着教育改革持续深入发展，小学数学教学更加注重对学生学习兴趣的激发以及核心素养的培育。以往的数学课堂大多是以知识传授为核心，着重强调演算与训练，然而单一的教学方式难以激发学生的学习兴趣，使得学生的学习动机不够强烈，对学习效果产生了不利影响。近些年来，游戏化学习作为一种兼具趣味性与教育性的教学方式，渐渐受到教育工作者的关注。本文运用实证研究的办法，探究在小学数学教学中应用游戏化学习的有效策略。
1-8版 | 基于地理实践力培养的初中地理教学策略研究

1-8版 | 基于地理实践力培养的初中地理教学策略研究

摘要：随着《义务教育地理课程标准（2022年版）》的实施，地理实践力作为核心素养的重要组成部分，其重要性日益凸显。当前初中地理教学仍存在重知识传授、轻实践应用的倾向，导致学生难以将理论知识转化为解决实际问题的能力。人教版初中地理教材通过开发“校园地理”课程资源、设计“问题导向”的实地考察、构建“虚实结合”的地理实验、实施“项目式”区域探究活动等途径，将地理实践融入教学全过程。研究表明，有效的地理实
1-8版 | 让绘本为小学英语教学增添助力

1-8版 | 让绘本为小学英语教学增添助力

摘要：小学英语教学中，绘本以图文并茂的鲜活形态为课堂注入了新活力。其用色彩明快的画面消解语言陌生感，借短小有趣的故事搭建表达桥梁，让低段学生能借助画面读懂内容，高段学生可依托情节深化理解。将绘本融入教学，不仅能点燃学生英语学习热情，更能让语言学习从机械记忆转向沉浸式体验，为核心素养培育筑牢基础。关键词：绘本小学英语教学助力绘本是学生喜闻乐见的一种文学样式，形式多样，图文并茂，内
1-8版 | “1+X”群文阅读模式下，提升小学高年级学生思辨能力的路径探析

1-8版 | “1+X”群文阅读模式下，提升小学高年级学生思辨能力的路径探析

摘要：随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的深入实施，学生思辨能力培养已成为小学高年级语文教学的重要目标。本文探讨了“1+X”群文阅读模式下提升思辨能力的路径，以期为发展学生语文核心素养提供实践参考。关键词：“1+X”群文阅读思辨能力教学策略当前，小学高年级阅读教学正面临从知识传授向思维培养的转型。随着部编版教材的全面使用，“1+X”群文阅读模式因其内在的开放性和比较性，成
1-8版 | 探索小学数学深度学习的任务驱动教学策略

1-8版 | 探索小学数学深度学习的任务驱动教学策略

深度学习是一种突出学生积极探究、深度理解、实现知识正向迁移与合理利用的学习方法，它能很好地提高学生的数学思维与学习能力，符合新时代发展的要求。学习任务驱动法教学是以数学学习任务为核心的，启引学生在积极完成相关学习任务的过程中实现对知识的掌握、内化，同时发展数学技能和思维，是促进学生开展深度数学学习的有效教学策略。苏教版小学数学教科书在内容选择和编排、呈现知识的方式方法等方面都具有显著的特点。因此，
1-8版 | 小学语文教学中提升学生语言文字运用能力的策略

1-8版 | 小学语文教学中提升学生语言文字运用能力的策略

摘要：语文教学承载着传递知识与思维启发双重功能。教师在课堂上创设恰当语境、调整教学节奏、组织互动形式，已成为影响学生语言文字运用的关键因素。关键词：小学语文教学语言文字运用能力教学策略从生活出发与情境相融，从任务出发与合作相促，从表达出发与迁移相合，则学生思维活动与语言表达会逐渐在课堂流动中完成内化，也将在真实应用中展现个性与创造力。一、情境化教学活动创设策略小学语文学习离
1-8版 | 小组合作模式下初中语文专题写作教学的策略研究

1-8版 | 小组合作模式下初中语文专题写作教学的策略研究

摘要：融合“小组合作+”理念和语文专题写作训练的教学模式能够在较大程度上激活学生的写作兴趣，强化写作能力，提升他们的合作精神和良性竞争意识，全面深化核心素养。在本文中，立足“小组合作+”教学理念，配合智慧技术，以初中阶段的专题写作（特指不同文体写作训练下的“专题”）的教学特点为中心阐述“竞争与协同”机制在写作教学中的应用策略，期望能够为其他一线教师提供参考。关键词：初中语文小组合作教学模式
1-8版 | 传统文化元素在小学美术课堂中的创新应用

1-8版 | 传统文化元素在小学美术课堂中的创新应用

摘要：剪纸、年画、传统纹样等传统文化元素能丰富小学美术课堂内容、帮助学生了解传统文化内涵、培养学生的文化认同感与审美能力。随着文化传承与美育融合需求的不断提升，这类元素的融入成为推动美育发展的重要方向。通过构建生活联结式内容体系、设计沉浸式体验教学活动、打造跨学科融合课程模块等创新策略，可提升应用质量，实现文化传承与学生美术素养培养的双重目标，为小学美术教学注入新活力。关键词：传统文化元素
A版 | 核心素养视域下高中英语“以读促写”教学模式的实践研究

A版 | 核心素养视域下高中英语“以读促写”教学模式的实践研究

摘要：在新课标视域下，阅读与写作在高考中占据重要地位，特别是读后续写新题型的增加急需“以读促写”教学模式的运用。基于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》对核心素养的培育要求，本文聚焦高中英语“以读促写”教学现状，剖析读写割裂、思维缺位等实践困境，提出有效的以读促写教学对策，为学生创造良好的语言学习环境，助力学生理解和运用已有知识，实现学以致用，促进学生写作能力的提高，助力学生语言
A版 | 项目化学习在初中语文阅读教学中的应用

A版 | 项目化学习在初中语文阅读教学中的应用

摘要：项目化学习是一种以学生为中心、以实际问题为驱动、以合作探究为方式的学习模式。将项目化学习应用于初中语文阅读教学，有助于提高学生的阅读能力、培养综合素养。本文从项目化学习的内涵与特点出发，分析其在初中语文阅读教学中的应用策略，以期为教师提供参考。关键词：项目化学习初中语文阅读教学随着教育改革的不断深入，传统的语文阅读教学模式已无法满足新时代人才培养的需求。项目化学习作为一种新型
A版 | 创新教学法在高中英语词汇教学中的运用策略

A版 | 创新教学法在高中英语词汇教学中的运用策略

摘要：当前，传统高中英语词汇教学模式难以符合学生个性化发展需求和社会变革趋向，探寻新的教学方法变得十分迫切。先进的教育观念和操作技术可以有效地调动起学生的学习兴趣，提升他们的自主探究意识和语言应用水平，新型教学模式有益于创建多种学习平台，促使学生在多维度语境当中加深对英语词汇的认识并灵活应用。关键词：高中英语词汇教学创新教学策略作为语言体系构建的关键元素，词汇在听说读写等多方面技能
A版 | 分层教学在初中英语课堂教学中的应用

A版 | 分层教学在初中英语课堂教学中的应用

摘要：本文探讨了分层教学在初中英语课堂教学中的应用，通过科学分层学生、设计差异化教学目标、调整教学内容、运用多元教学方法及实施个性化作业布置，有效促进各层次学生英语能力的均衡发展，提升教学效果。关键词：分层教学初中英语差异化教学教学效果在初中英语教学中，学生间的个体差异显著，传统的教学模式难以满足所有学生的学习需求。分层教学作为一种因材施教的教学理念，通过对学生进行科学分层，实
A版 | 基于任务型教学法的初中英语口语教学研究

A版 | 基于任务型教学法的初中英语口语教学研究

摘要：全球化背景下英语口语表达能力愈发重要。本文探讨任务型教学法在初中英语口语教学中的应用，提出设计贴近生活任务、创设真实语境、促进互动合作、重视实践反馈、注重个性化拓展等策略，以激发学生兴趣，提升其口语与交际能力。关键词：任务型教学法任务设计情境创设个性化拓展随着全球化的深入发展，培养学生英语口语表达能力的重要性日益凸显。任务型教学法作为一种强调学生主体性和实践性的教学方法，
A版 | 小学语文古诗词教学的核心素养培养措施

A版 | 小学语文古诗词教学的核心素养培养措施

摘要：在小学语文课程体系中，古诗词教学占据重要地位，其在弘扬中华优秀传统文化和培养学生审美情趣方面发挥着不可或缺的作用。随着教育改革的不断深化，以培养学生核心素养为目标的教学模式正逐步取代以传授语文知识为宗旨的传统教学模式。为了在古诗词教学中高效地培养学生的核心素养，教师需及时更新教学理念，构建以学生为主体的课堂环境，助力学生实现有效学习。本文将详细探讨基于核心素养的小学语文古诗词教学策略等相关内
A版 | 整体建构，减负增效

A版 | 整体建构，减负增效

摘要：随着“双减”政策的深入实施，小学数学教学正面临从“知识本位”向“素养导向”的重大转型。大单元教学作为实现这一转型的有效路径，强调通过整体建构知识体系，打破传统课时碎片化的局限，从而实现减负与增效的双重目标。本文结合北师大版小学数学教材的教学实际，从大单元教学的基本特征、课堂实践策略及实践成效三个方面展开探讨，以期为小学数学教学改革提供可借鉴的思路与方法。关键词：“双减”政策大单元教学
A版 | 整合乡土历史资源与激活初中历史课堂教学的实践研究

A版 | 整合乡土历史资源与激活初中历史课堂教学的实践研究

摘要：乡土历史资源中蕴含着当地历史遗迹及文化基因，历史教学是让学生了解社会发展历程并养成爱国主义情怀的重要学科。授课期间融入乡土历史资源可激发学生对知识的探究欲望，拉近学生与学科间的距离，使其进一步了解家乡风土人情。本文将从整合乡土历史资源与激活初中历史课堂教学的实践策略进行研究，通过深挖乡土资源、基于乡土资源创设情境及组织项目式学习活动的方式，提高课堂教学的有效性。关键词：乡土历史资源初
A版 | 多模态教学资源在小学英语听力课堂中的运用

A版 | 多模态教学资源在小学英语听力课堂中的运用

摘要：在信息技术迅速发展的背景下，多模态教学已经成为英语教学的常用模式。在小学英语听力课堂中，教师可以运用多模态教学资源激发学生兴趣，使听力语境更加真实生动，有效提升课堂教学效率。关键词：多模态教学资源小学英语听力课堂在小学英语听力教学中，教师必须根据小学生的特点采用趣味生动的教学方式，转变传统的听力课程模式，为学生创设真实生动的语境。多模态教学理论强调通过视觉、听觉、触觉等多个感
A版 | 基于核心素养培养的小学班主任班级管理策略

A版 | 基于核心素养培养的小学班主任班级管理策略

摘要：对于小学班主任而言，班级管理是一项系统性、长期性的工程，如何将这项工作做好，需要班主任多多思考、实践。新时期，培育学生核心素养的班级管理模式逐步受到了关注，让学生在管理进程中接受正向引领、带动，使其真正受益终身，为今后的成长奠定有力基础。因此，作为班主任就需要与时俱进地探索更多新模式，将更多可行的方法、策略贯穿于管理始终，为学生的成长、发展而赋能。关键词：核心素养小学班主任班级管
A版 | 基于核心素养培养的初中历史智慧课堂教学策略研究

A版 | 基于核心素养培养的初中历史智慧课堂教学策略研究

摘要：在当前核心素养培养视域下，教师在开展初中历史课程教学时，要想使学生在课程学习中有更多收获，就应将培养学生历史学科核心素养作为重要着力方向。对于初中阶段的历史学科而言，其学科核心素养主要包括唯物主义史观、时空观念、历史实证、历史解释、家国情怀等方面，教师应围绕上述几个方面设定有针对性的初中历史课程教学方案。目前，以信息技术为基础的智慧课堂开始在我国中小学课程教学中广泛落实，丰富了传统课堂教学形
A版 | 初中语文古诗词意象解读的阶梯式引导策略

A版 | 初中语文古诗词意象解读的阶梯式引导策略

摘要：本研究聚焦初中语文古诗词教学中的意象解读环节，从五个方面提出阶梯式引导策略，帮助初中生逐步深入理解古诗词意象，提升其古诗词鉴赏能力与语文素养，为初中语文古诗词教学提供有益参考。关键词：初中语文古诗词意象解读阶梯式引导古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，意象作为其核心构成要素之一，承载着诗人丰富的情感与深邃的意蕴。在初中语文教学中，古诗词教学占据重要地位，而意象解读则是古诗词教
A版 | 乡村幼儿园优质自然教育资源开发与利用实践探索

A版 | 乡村幼儿园优质自然教育资源开发与利用实践探索

摘要：本文以乡村幼儿园自然教育资源开发与利用为研究对象，阐述了开发乡村幼儿园优质自然教育资源的价值及乡村幼儿园优质自然教育资源的开发路径与利用策略，以期为同仁提供实践参考。关键词：乡村幼儿园自然教育资源开发与实践一、引言《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，要“支持幼儿在接触自然中积累有益的直接经验”。乡村幼儿园地处自然环境环绕的区域，山林、田野、河流、农作物、动植物等自然资
A版 | 基于学生个体差异的初中英语

A版 | 基于学生个体差异的初中英语

摘要：本文聚焦于基于学生个体差异的初中英语阅读思维品质研究，以仁爱版2024年新教材为依托，阐述了学生个体差异的内涵与表现，分析了其对初中英语阅读思维品质培养的影响；结合新教材特点探讨了培养学生阅读思维品质的策略，并通过实践案例验证策略的有效性，旨在为提升初中英语阅读教学和学生的阅读思维品质提供参考。关键词：学生个体差异初中英语阅读思维品质一、引言在初中英语教学中，阅读技能是重
A版 | 立足地域资源拓展小学劳动教育实践空间的策略

A版 | 立足地域资源拓展小学劳动教育实践空间的策略

新时代劳动教育作为教育体系的重要组成部分，其育人价值愈发凸显。为进一步发挥好劳动教育综合育人功能，我校积极探索地域资源整合下的小学校本化劳动教育的实施路径。通过家班共育、校社互联、校企结对等劳动教育实践，实现了“家校社企”协同，拓宽了多元化的学校劳动教育实践空间，探索出具有实践价值和推广意义的小学劳动教育实践空间拓展的校本实施策略，为新时代小学劳动教育校本化实践探索提供有益的参考和借鉴。一、家
Ｂ版 | 高中物理课堂互动教学中教师引导策略的优化实践

Ｂ版 | 高中物理课堂互动教学中教师引导策略的优化实践

摘要：本文聚焦高中物理课堂互动教学，针对教师引导策略的优化展开实践研究。通过分析当前课堂互动中引导环节存在的不足，从互动启动、过程推进、思维深化、效果反馈四个阶段构建引导策略体系，结合具体教学场景阐述各阶段操作方法，为提升高中物理课堂互动质量、促进学生深度学习提供实践参考。关键词：高中物理课堂互动教师引导策略一、引言课堂互动是教学活动的重要组成部分，在高中物理教学中，有效的课堂
Ｂ版 | 做好隐性课程

Ｂ版 | 做好隐性课程

摘要：主题墙是幼儿园中的隐性课程。主题墙不仅能够装饰空间，更重要的是通过墙面的设计内容来实现其教育价值，促进幼儿的全面发展。创设主题墙时，首先应明确主题墙的创设主题，然后选择合适的创设形式、适时调整和更换内容。关键词：创设主题墙隐性课程 “三步走” 主题墙是幼儿园教育环境的重要组成部分，也是幼儿园中的隐性课程。主题墙不仅能够装饰空间，更重要的是通过墙面的设计内容来实现其教育价值，促进幼
Ｂ版 | 深度学习理念在高中英语词汇教学中的应用策略

Ｂ版 | 深度学习理念在高中英语词汇教学中的应用策略

摘要：随着新课标的全面实施，词汇教学作为高中英语教学的重要构成，学生对于英语词汇知识的掌握程度，直接影响学生语言能力的发展进程，是影响高中英语教学质量的关键要素。为此，本文对深度学习理念在高中英语词汇教学中的应用原则以及应用策略进行探索，以期提升学生对于高中英语词汇的应用能力，帮助学生完成词汇的语义建构以及语境化运用。关键词：深度学习理念高中英语词汇教学深度学习是一种围绕高阶思维培
Ｂ版 | 数字化教学资源在初中语文教学中的应用

Ｂ版 | 数字化教学资源在初中语文教学中的应用

摘要：当前，初中语文教学要兼顾多个目标，比如理解课文、感受美、用好语言等，数字化教学资源能通过音频、视频、动画、在线平台等形式，为实现这些目标提供多种途径。所以，本文先分析了数字化教学资源在初中语文教学中的应用价值，再结合初中语文教材，从解读课文、指导写作、传承传统文化三个方面说明数字化教学资源的具体用法，希望能够对相关人员有所帮助。关键词：数字化教学资源初中语文教学应用实践随着教
Ｂ版 | 中华优秀传统文化融入高中语文大单元教学的实践路径

Ｂ版 | 中华优秀传统文化融入高中语文大单元教学的实践路径

摘要：中华优秀传统文化融入高中语文大单元教学，需以文本为基、以活动为桥、以思辨为要、以践行为本。本文结合《劝学》《归去来兮辞并序》《过秦论》《阿房宫赋》《人皆有不忍人之心》等高中经典课文，从文本解码、情境建构、思辨探究、迁移践行四个递进过程，阐述具体实践路径，旨在通过系统化教学设计，提升学生的文化素养与语文核心能力。关键词：中华优秀传统文化高中语文大单元教学一、引言中华优秀传统
Ｂ版 | 唱演共生，育人无形

Ｂ版 | 唱演共生，育人无形

摘要：针对以往小学音乐课堂重技能教学轻德育渗透的现象，结合人民音乐出版社教材，从资源开发和情境创设等维度探索策略，并以“唱演”为载体推动德育落地，从而为提升教学育人效能提供实践参考。关键词：小学音乐课堂教学唱演共生德育渗透人音版小学音乐教材富含大量重德育内涵的曲目，这些是育人的重要载体。但以往的教学中，部分教师存在重唱奏技巧轻价值传递的情况。以“唱演共生”理念为载体探索小学音乐
Ｂ版 | 智能赋能：AI技术在幼儿园游戏中的融合路径与价值审思

Ｂ版 | 智能赋能：AI技术在幼儿园游戏中的融合路径与价值审思

摘要：文章分析了AI技术与幼儿园游戏融合的现实需求及传统游戏模式的局限，提出基于AI行为分析的个性化内容生成、AI驱动的沉浸式场景构建、AI实时反馈的动态评估、AI协同家园的延伸共育四条融合路径，结合具体教学实例阐述各路径实施方式，希望能够为幼儿园教师开展AI赋能的游戏活动提供实践参考，推动AI技术在学前教育游戏领域的科学应用，促进幼儿个性化发展。关键词：AI技术幼儿园游戏融合路径
Ｂ版 | 高中体育课堂教学中生态教育现状与路径构建研究

Ｂ版 | 高中体育课堂教学中生态教育现状与路径构建研究

摘要：本文以生态教育理论为指导，揭示当前高中体育教学中生态教育存在的不足，立足“双碳”目标与新课标要求，提出“三维生态化”教学路径，通过借助自然场景融合、跨学科资源整合与动态评价体系构建，让体育课堂在生态意识渗透、生态行为养成及生态价值内化等方面实现协同发展，旨在提升学生的环境责任感与运动参与度，为高中体育课堂教学改革提供新的实践范式。关键词：高中体育生态教育核心素养生态素养随
Ｂ版 | 教考衔接视角下高中生数学思维培养的策略与实践研究

Ｂ版 | 教考衔接视角下高中生数学思维培养的策略与实践研究

摘要：教考衔接强调教学与考试的协同，高中生数学思维培养需立足于此。本文从概念与背景出发，提出构建关联体系、设计阶梯任务、创新评价方式、开展协同教研四个实施过程，旨在探索切实可行的培养策略与实践路径。关键词：教考衔接高中生数学思维一、引言教考衔接指教学过程与考试评价在目标、内容、方式等方面的有机融合与相互呼应，其核心是让教学既能夯实学生基础，又能契合考试对学生能力的考查要求。在当
Ｂ版 | 小学语文随文识字的教学策略

Ｂ版 | 小学语文随文识字的教学策略

摘要：随文识字是小学语文教学中的重要方法，它将识字与阅读紧密结合，有助于提高学生的识字效率和阅读能力。本文以部编版小学语文教材为例，从创设情境引导识字、借助插图辅助识字、运用语境巩固识字、结合生活拓展识字、利用游戏激发识字兴趣五个方面探讨具体的教学策略，并结合具体的教学案例进行分析，为小学语文教师提供有效的随文识字教学方法，提高教学效果。关键词：小学语文随文识字教学策略部编版教材
Ｂ版 | 初中数学探究式教学中问题情境创设策略研究

Ｂ版 | 初中数学探究式教学中问题情境创设策略研究

初中数学探究式教学强调问题驱动，要求数学课堂不仅要传递知识，更要唤醒学生的数学思维。问题情境作为探究学习的起点，具有引导学生进入学习状态的作用。合理的情境设计能够打破知识与经验之间的隔阂，促使学生在理解中建立联系，在联系中提高思考能力。教师系统建构问题情境，可以促使探究式教学展现出更丰富的价值维度，让学生在学习初中数学知识时不只是简单的记公式，而是逐步提升自己的数学思维能力。一、初中数学探究式
Ｂ版 | 人工智能赋能初中化学核心素养培养的教学模式创新研究

Ｂ版 | 人工智能赋能初中化学核心素养培养的教学模式创新研究

摘要：人工智能利用先进技术、智能算法及模型赋能初中化学核心素养培养，提供多模态的智慧课堂形式，引导学生完成概念及理论解读、实验探究与操作、复杂计算与思考等活动，全面提升学生化学核心素养。本文针对人工智能赋能初中化学核心素养培养的方式进行讨论研究，提出培养途径。关键词：人工智能初中化学核心素养培养教学模式创新研究《中国教育现代化2035》指出，校园教育需要构建智能教育模式，引入人
Ｂ版 | 结构思维与层次思维在高中英语教学中的培养策略

Ｂ版 | 结构思维与层次思维在高中英语教学中的培养策略

摘要：在过去的教学中，部分英语教师在英语课堂中往往是根据教材进行长难句翻译，然后让学生背诵课文，导致部分学生在英语写作时缺乏逻辑和整体性，听力材料完全靠感觉。这主要是因为在传统教学模式下，部分教师忽视了学生思维的培养，导致学生对语言结构的整体把握以及信息层次的深度解析能力不足。因此，在高中英语教学中，教师应注意建立结构思维和层次思维培养的意识，这样语言的教学就会变得更简单，学生就可以在整体的语言框
Ｂ版 | 小学语文教学中实施项目式学习的探索与实践

Ｂ版 | 小学语文教学中实施项目式学习的探索与实践

摘要：实施项目式学习是小学语文教师践行“以学为中心”要求的重要体现。本文以小学语文教学中实施项目式学习的探索与实践为题展开探讨，分析了小学语文教师组织学生参与项目式学习的价值，分享了具体的实施路径。期望为一线教师构建高质量项目式学习课堂提供灵感。关键词：小学语文项目式学习价值实践路径常规教学中的“项目式学习”是指基于课程标准，通过小组合作的方式对真实问题进行探究，以此获得学
Ｂ版 | 浅谈小学英语阅读教学实践中的“三个助手”

Ｂ版 | 浅谈小学英语阅读教学实践中的“三个助手”

随着全球化进程的加速和国际交流的日益频繁，英语作为国际通用语言，其重要性在小学教育阶段愈发凸显。英语阅读作为语言学习的重要环节，不仅是学生获取知识、开阔视野的重要途径，更是培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等核心素养的关键。 “三个助手”（备课助手、教学助手、作业辅导助手）作为上海市教育数字化转型的重要成果，为小学英语阅读教学带来了新的契机。备课助手通过智能化内容推送，助力教师深入分

学习方法报·教学研究

目录

1-8版 | 高中生前概念对牛顿定律学习的影响及干预策略

1-8版 | 高中生前概念对牛顿定律学习的影响及干预策略

1-8版 | “双减”背景下小学语文非书面作业的创新设计研究

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1-8版 | 信息化背景下高中英语听说教学模式创新研究

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1-8版 | 游戏化策略在幼儿语言发展中的应用

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1-8版 | 小学语文教学评一体化策略浅谈

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1-8版 | 小学班级柔性管理的实践与探索

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1-8版 | 核心素养导向下初中英语听说课的教学设计与实践研究

1-8版 | 核心素养导向下初中英语听说课的教学设计与实践研究

1-8版 | 农村幼儿园信息化教育与传统文化融合的实践探索

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1-8版 | 小学数学教学中游戏化学习效果的实证研究

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1-8版 | 基于地理实践力培养的初中地理教学策略研究

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1-8版 | 让绘本为小学英语教学增添助力

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1-8版 | “1+X”群文阅读模式下，提升小学高年级学生思辨能力的路径探析

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1-8版 | 探索小学数学深度学习的任务驱动教学策略

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1-8版 | 小学语文教学中提升学生语言文字运用能力的策略

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