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学习方法报·教学研究

学习方法报·教学研究

2026年30期

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1-8版 | 基于议题式教学法的高中思想政治教学路径

1-8版 | 基于议题式教学法的高中思想政治教学路径

摘要：议题式教学法以“议题”为核心载体，通过“情境创设—议题探究—价值引领”的教学逻辑，契合高中思想政治学科“政治性、思想性、实践性”的课程特质，能有效破解传统教学“重理论讲解、轻思维建构”的困境。本文探索议题式教学法在高中思想政治教学中的具体应用路径，旨在提升学生的政治认同、科学精神、法治意识与公共参与素养，落实立德树人根本任务。[1] 关键词：议题式教学法高中思想政治教学路径高中
1-8版 | 高中体育教学中终身体育意识的培养举措

1-8版 | 高中体育教学中终身体育意识的培养举措

摘要：高中时期是学生身心健康成长的关键节点，培育学生的终身体育意识具有极其重要的意义。在这个阶段，体育教学的意义不仅是增强学生的身体素质，更多的是助力他们树立起健康的生活认知，培养日常锻炼的习惯，以推动他们在日后生活中积极参与各类体育活动。本文旨在探究高中体育教学中如何切实有效地培育学生的终身体育意识，借助多元的教学手段、多样的活动形式以及积极氛围的营造，让学生领悟体育锻炼的重要价值，形成终身进行
1-8版 | 六年级数学图形与几何知识生活化教学实践

1-8版 | 六年级数学图形与几何知识生活化教学实践

摘要：陶行知提出“生活即教育”理念，基于该理念发展出生活化教学模式，具体是教学过程中，教师根据学生的生活经验，将抽象的数学知识和生活素材联系起来展开教学。图形与几何领域知识属于六年级数学教学重点内容，教师将生活化教学模式引入数学课堂，以学生数学素养提升作为目的，创设生活化情境，组织教学活动对教学质量的提升十分重要。本文简要论述了生活化教学特点，分析图形与几何领域生活化教学模式的应用价值，并结合教学
1-8版 | 跨文化视角下初中英语阅读文化差异能力培养浅谈

1-8版 | 跨文化视角下初中英语阅读文化差异能力培养浅谈

摘要：全球化大背景之下，初中英语阅读教学不仅要提高学生的语言能力，还应当着重培养其跨文化意识。教师需要借助呈现文化差异、创设具体语境、拓展教学资源以及优化评价方式等手段，来提升学生的跨文化理解能力以及批判性思维，推动语言能力与国际视野实现同步发展。关键词：跨文化视角初中英语阅读教学文化差异能力培养随着国际交流日益频繁，初中阶段的英语教学应当着重关注跨文化能力的培育，学生在进
1-8版 | 低年级小学数学趣味化教学的策略与实践研究

1-8版 | 低年级小学数学趣味化教学的策略与实践研究

摘要：本文系统探索了低年级小学数学课堂中趣味化教学的有效运用策略，通过理论构建与实际案例分析相结合的方式，重点围绕情境创设、游戏化互动及多感官体验三种教学策略展开实践验证。研究结果显示，趣味化教学策略能够有效激发低年级学生的数学学习兴趣，促进其认知能力的发展，为基础教育阶段数学教学改革提供了有力的实践依据与理论支撑。关键词：情境教学法小学数学低年级课堂游戏化教学趣味性教学教具制
1-8版 | 多元评价法在高中信息技术教学中的应用研究

1-8版 | 多元评价法在高中信息技术教学中的应用研究

摘要：随着信息科技的飞速发展和新时代教育改革的深化，高中信息技术课程已从传统的技能传授转向以培养学生计算思维、数字化学习与创新能力为核心信息素养的新目标。这一转向对教学评价体系提出了全新的挑战。传统的教学评价往往以单一的终结性笔试或技能操作为主，侧重于对离散知识点和孤立操作结果的考核，难以全面、客观地反映学生在信息意识、计算思维、数字化创新与发展以及信息社会责任等方面的综合素养水平。这种“一考定乾
1-8版 | 信息技术赋能初中数学教学的策略

1-8版 | 信息技术赋能初中数学教学的策略

摘要：技术能够带动教学质量提升，教师需要在课程目标指引下合理整合技术资源，通过教学设计优化促进学生思维发展，借助数据分析实现对学生学习行为的精准支持，这些均是策略构建的核心。关键词：信息技术初中数学教学策略初中阶段，既是学生逻辑思维形成的重要时期，也是学习方式变革的关键节点。信息技术不仅是一种辅助手段，更是推动教学理念革新、课堂结构重塑与学习方式变迁的动力。传统课堂长期采用教师单向
1-8版 | 高中历史教学中时空观念养成教学方法

1-8版 | 高中历史教学中时空观念养成教学方法

摘要：时空观念作为历史学科核心素养的核心组成部分，是学生理解历史事件本质与发展规律的基础。在高中历史教学中，科学的时空观念养成教学方法直接影响核心素养培育质量。当前教学实践中，时空维度割裂、解释流于表面等问题制约着教学实效。本文立足统编版教材教学实际，剖析时空观念养成教学的核心意义，聚焦两类典型实践问题，提出构建多维时空框架、嵌入史料情境等针对性对策，通过教材案例具象化教学路径，为一线教师提升时空
1-8版 | 幼儿园自主游戏中教师课程创生的意义与提升对策研究

1-8版 | 幼儿园自主游戏中教师课程创生的意义与提升对策研究

摘要：自主游戏是幼儿园课程的重要载体，教师课程创生能力直接影响游戏教育价值落地。当前，部分教师在自主游戏中常面临创生意识薄弱、资源整合不足、回应策略单一等困境，制约了游戏课程的深度开发。本文针对这些现存问题，探析成因并提出针对性提升对策，以期助力教师优化课程创生实践，推动幼儿园自主游戏高质量发展。关键词：幼儿园自主游戏教师课程创生意义对策一、幼儿园自主游戏中教师课程创生的意
1-8版 | 大单元教学在初中生物课堂中的有效应用

1-8版 | 大单元教学在初中生物课堂中的有效应用

摘要：传统的生物学教育方式侧重向学生传授理论知识，没有帮助学生建立起一个完整、深刻的知识体系。而大单元教学则可以突破章节之间的界限，将知识模块进行有机结合，从而更好地提高学生的核心素养。为此，本文对以核心素养为基础的初中生物大单元教学进行了研究，并对教学策略进行了详细的阐述，希望以此来促进初中生物教学的改革和发展。关键词：核心素养生物学大单元教学一、核心素养视角下实施初中生物学大单
1-8版 | “预测”与“提问”策略在小学语文中高年级阅读教学中的深度融合实践研究

1-8版 | “预测”与“提问”策略在小学语文中高年级阅读教学中的深度融合实践研究

摘要：随着小学语文教学改革的深入，阅读策略教学已成为提升学生阅读素养的核心途径。本文以“预测”与“提问”策略在小学语文中高年级阅读教学中的深度融合实践为研究对象，通过理论探讨与案例分析、探索两种策略协同实施的有效路径，为小学语文阅读教学提供可借鉴的实践范式。关键词：预测策略提问策略阅读教学深度融合小学语文当前小学语文阅读教学正经历从“教课文”到“教策略”的转型，阅读策略的培
1-8版 | 乡镇地域下幼教集团师资培训的现状及策略

1-8版 | 乡镇地域下幼教集团师资培训的现状及策略

摘要：本研究以某市某区教育集团为实践样本，覆盖26所成员园（含3所城区园、8所乡镇中心园、15所村落园），通过对273名教师、26名园长的深度调研，结合教师专业发展阶段理论与自我导向学习理论，聚焦乡镇幼教集团师资培训的“本土化适配”与“分层精准化”核心需求，构建“分层课程+本土资源+闭环支持”的系统性培训体系。实践过程中，通过定制化课程设计、本土化资源开发、创新性范式应用与制度化保障，形成一套贴合
1-8版 | 大单元教学背景下小学语文课堂教学策略

1-8版 | 大单元教学背景下小学语文课堂教学策略

摘要：随着教育改革的不断深化，大单元教学理念逐渐成为小学语文教学领域备受关注的焦点。本文旨在探讨在大单元教学背景下，如何有效提升小学语文课堂教学质量的策略。通过深入剖析大单元教学对小学语文课堂的深远影响，本文从整合教学内容、精心设计大单元教学目标、开展丰富多样的教学活动、实施多元化的评价体系等多个方面，提出了一系列具体可行的策略。期望为小学语文教师在实施大单元教学时提供有益的参考，从而切实提升课堂
1-8版 | “情境体验法”在小学思政课中的应用策略

1-8版 | “情境体验法”在小学思政课中的应用策略

摘要：小学思政课堂作为学生价值观启蒙与道德意识培育的重要场域，肩负着在知识传授之外引领心灵成长与情感塑造的使命。而情境体验法以营造真实情境、引导参与体验、激发情感共鸣为主要特征，它让抽象道理以生活化形态呈现，让道德认知转变为自觉行动，因此逐渐成为思政教学改革的重要突破口。关键词：情境体验法小学思政课教学策略情境体验法在小学阶段尤其具有独特价值。这一时期学生对道德内容多源于直觉，而非
A版 | 高中数学课堂教学中培育学生建模思维的路径探究

A版 | 高中数学课堂教学中培育学生建模思维的路径探究

摘要：随着新课程改革的深入推进，数学建模能力已成为高中数学核心素养的重要组成部分。在高中阶段培养学生的数学建模思维，不仅有助于提升其数学应用能力，更能促进创新思维和问题解决能力的全面发展。本文从数学建模的内涵出发，探讨其在高中数学教学中的重要意义，分析培养学生建模思维的基本原则，并提出课堂教学中实施建模思维培养的具体路径，为提升数学教学质量提供参考。关键词：高中数学建模思维课堂教学
A版 | 深度学习视角下小学五年级数学智慧课堂教学实践研究

A版 | 深度学习视角下小学五年级数学智慧课堂教学实践研究

摘要：在数字化转型背景下，智慧课堂成为推动教育高质量发展的重要载体，深度学习是落实核心素养培育的关键路径。本文立足小学五年级数学教学实际，结合深度学习的内涵与课堂特征，从教学方案设计、教学活动组织、教学情境创设及教学评估优化四个维度，探索智慧课堂中促进学生深度学习的实践路径，旨在为提升小学高年级数学教学实效、培养学生数学思维与自主学习能力提供参考。关键词：深度学习智慧课堂教学实践核
A版 | 新课标下九年级化学实验教学方法

A版 | 新课标下九年级化学实验教学方法

摘要：科学教学工作以发展学生的核心素养为主要目的，教学工作建立在遵循学生已知、分析学生学情的基础上，更需要加强对教学内容的整合、对教学方法的改革、对教学目标的精心设计。本文将以九年级化学学科教学工作为例，强调化学实验教学在实践中的重要性，并围绕具体的教学实际、学生学习过程中存在的问题，探究如何高效和合理地安排实验教学工作，提高九年级化学学科教学的质量，同时发展学生的综合能力。关键词：新课标
A版 | 积极评价对提升小学生英语学习自信心的实践研究

A版 | 积极评价对提升小学生英语学习自信心的实践研究

摘要：在小学英语教学过程中，教师所传递出的话语、表情与态度往往会在无声之中影响学生对语言学习的兴趣与信心。其实施路径应涵盖口头赞许、学生互评与目标强化等关键策略，通过多维度、多环节的操作，逐步形成相互支持、持续成长的学习生态。关键词：积极评价小学英语自信心当学生在学习一门陌生语言时，他们的情绪、期待与自我感受交织在一起，稍有波动便可能影响课堂投入。若能在这一阶段建立起持续、正向的情
A版 | 虚实结合的电子技术实验教学策略

A版 | 虚实结合的电子技术实验教学策略

摘要：电子技术快速发展，传统实验教学模式已难以满足新时代发展的需求。本研究以数字电路设计为例，构建“虚拟仿真预探索—实体验证深理解—虚实协同创应用”三阶段教学策略，融合EDA工具与硬件平台优势，强化学生对电路原理的认知与工程实践能力。通过虚实任务衔接、动态资源调度和过程性评价，实现知识迁移与系统设计能力协同提升。实践证明，该策略可激发学习兴趣，培养适应产业需求的创新型人才。关键词：虚实结合
A版 | 思维导图优化小学语文高段作文教学的思考与探索

A版 | 思维导图优化小学语文高段作文教学的思考与探索

摘要：小学高段语文写作教学应注重从文章结构布局、写作想象力以及细节表达等角度出发，有效锻炼学生的写作能力。与传统仿写模式相比，教师将思维导图应用于写作教学中，引导学生构建文章框架、细化思维导图内容，不仅能够提升写作趣味性，还能够丰富写作内容，提升写作教学质量。鉴于此，本文探讨了借助思维导图优化小学语文高段作文教学的路径，以供参考。关键词：思维导图小学语文高段作文教学策略随着新课
A版 | 高中化学教学中学生问题解决能力的培养策略探究

A版 | 高中化学教学中学生问题解决能力的培养策略探究

摘要：随着新课程改革的不断推进，高中化学教学目标已从传统的知识传授转向学生核心素养的培养，而问题解决能力作为核心素养的重要组成部分，日益受到教育者的重视。本文针对当前高中化学教学中学生应用知识解决实际问题能力不足的现状，深入探究培养学生问题解决能力的有效策略。通过结合高中化学学科特点，从构建真实问题情境、优化知识结构化体系、强化科学思维训练等方面提出具体策略，旨在为高中化学教师提供实践参考。关
A版 | 探索德育新路径助力学生全面发展

A版 | 探索德育新路径助力学生全面发展

摘要：本文旨在探讨德育的新路径，以助力学生的全面发展。在新时代背景下，传统德育模式面临诸多挑战，需要与时俱进。文章分析了以往中小学德育中存在的不足，如形式单一、缺乏针对性等，并提出创新德育路径的必要性。通过构建多元化的德育体系、加强家校社协同育人以及注重学生品德实践等策略，促进学生品德、智力、体质、美育和劳动能力的全面发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。关键词：
A版 | 情境教学法在小学语文学科教学过程中的应用浅谈

A版 | 情境教学法在小学语文学科教学过程中的应用浅谈

摘要：随着现代社会的不断发展，为了更好地满足现代社会的人才教育和发展需求，教师需要关注并研究创新的学科教学方法，保障并提升学科教学质量。在这样的教育教学情形下，情境教学法在教学中发挥了极其重要的现实价值，其通过创设多样化的教学情境，丰富了课堂教学内容，增加了教学趣味性，而且还让学生的学科认知、整体思维都得到了提升。关键词：情境教学法小学语文学科教学开展小学语文教学的过程中，语文教师
A版 | 小学数学教学中问题解决能力的培养策略

A版 | 小学数学教学中问题解决能力的培养策略

摘要：小学数学是基础类学科，能培养学生问题分析能力、逻辑思维能力，引领学生将学科知识应用到实际生活中。在教育改革背景下，小学数学不仅要注重知识传授，还需加强学生创新能力、实践能力、问题解决能力的培养，突破传统教学的困境，拓展学生的学习深度与广度，收获事半功倍的教学效果。基于此，本文针对小学数学教学中问题解决能力的培养原则、培养意义和培养策略进行浅析，以供借鉴。关键词：小学数学能力培养问
A版 | 提升小学数学教学趣味性的策略探究与实践

A版 | 提升小学数学教学趣味性的策略探究与实践

当前，部分小学数学课堂仍存在教学方式单一、内容脱离生活、互动性不足等问题，导致课堂氛围沉闷，学生学习积极性不高。因此，探索提升小学数学教学趣味性的策略，对改善教学现状、提高教学质量、培养学生数学核心素养具有重要的现实意义。一、提升小学数学教学趣味性的核心原则（一）贴近生活原则数学源于生活，生活中处处有数学。将教学内容与学生的生活经验相结合，能让学生感受到数学的实用性，从而激发学习兴趣。
A版 | 核心素养视域下初中语文群文阅读教学实施路径探讨

A版 | 核心素养视域下初中语文群文阅读教学实施路径探讨

摘要：语文是初中阶段的基础学科，学生语文核心素养形成情况会直接影响到后续课程学习，也会影响到学生语言运用能力及思维能力发展，因此，需要教师结合学生具体学情、新课程改革要求灵活创新传统语文课程教学模式。群文阅读模式在当前初中语文课程教学中的应用愈加广泛，使学生在阅读学习过程中有更多收获。教师应积极发挥群文阅读教学优势，使学生在语文课程学习过程中，可以通过主题探究、群文构建方式发展阅读与学习思维。基于
A版 | 二十四节气餐桌：幼儿园食育课程中的季节性活动

A版 | 二十四节气餐桌：幼儿园食育课程中的季节性活动

摘要：二十四节气蕴含的季节性饮食智慧，能为需要丰富素材支撑的幼儿园食育课程提供有力支持。本文从课程内容的节气化筛选、实践活动的沉浸式设计、家园协同的生活化延伸方面，提出二十四节气餐桌融入课程的实施策略，为教师提供可操作性参考，助力培养幼儿健康的饮食习惯与传统文化认知。关键词：二十四节气餐桌幼儿园食育课程季节性活动幼儿阶段是饮食习惯形成与认知能力发展的关键时期，这一阶段的食育课程
A版 | 提升初中学生数学计算准确性的教学策略研究

A版 | 提升初中学生数学计算准确性的教学策略研究

摘要：计算是初中数学的基础能力，贯穿于代数、几何、统计等各个领域，其准确性直接影响学生数学学习的效率与成果。然而当前初中数学教学中，部分学生存在“算理模糊、习惯疏漏、纠错被动”等情况，导致计算错误频发，不仅影响数学学习效果，更制约数学思维的深度发展。本文基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“运算能力”培养要求，结合青岛版初中数学教材，提出“深化算理教学，筑牢计算基础”“强化习惯培养，减少人
A版 | 初中语文大单元教学策略研究与分析

A版 | 初中语文大单元教学策略研究与分析

摘要：传统语文课堂教学形式下，容易出现整体意识缺失、阅读不分课型、教学模式整体呈现单一化等特点，容易让课堂教学和教材整体教学逻辑出现偏差情况，影响语文课堂教学目标的达成。在这样的教学情形下，组织开展大单元教学活动，能够通过单元教学方式弥补传统课堂教学的不足，实现整个语文课堂教学的体系化和结构化。基于此，研究和分析初中语文大单元教学策略，有着非常重要的现实意义。关键词：初中语文语文教学大
A版 | 聚焦问题：促进幼儿深度学习的“三推”策略

A版 | 聚焦问题：促进幼儿深度学习的“三推”策略

深度学习是一种主动的、在理解基础上的学习，是以整合的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中。对于幼儿阶段的学习来说，深度学习不等于超越幼儿理解能力的高难度内容的学习，而是更强调幼儿的学习过程。而聚焦问题推动幼儿转向深度学习，能够精准把握幼儿的兴趣点和认知冲突点，帮助他们逐步构建起对世界的认知框架，同时赋能幼儿教育提质的教学目的。一、聚焦兴趣匮乏问题，推
Ｂ版 | 新高考背景下高中物理分层教学对学生能力提升的影响

Ｂ版 | 新高考背景下高中物理分层教学对学生能力提升的影响

摘要：新高考改革推动高中物理教学模式不断优化，分层教学成为适应学生差异化发展的重要路径。本文聚焦高中物理分层教学的实施过程，通过分析动态分组、任务设计、资源适配及反馈调整等环节，探讨其在学生能力提升中的具体操作逻辑，阐述各环节的实施细节与相互关联，为新高考背景下物理教学优化提供兼具理论与实践价值的参考。关键词：高中物理分层教学新高考一、引言分层教学是指教育者依据学生在认知水平、
Ｂ版 | 游戏化教学在小学英语课堂中的应用研究

Ｂ版 | 游戏化教学在小学英语课堂中的应用研究

摘要：本文围绕应用模式、实施路径及优化策略展开。明确情境模拟类游戏、竞争互动类游戏是主要应用模式；阐述课前导入环节的兴趣激发、课中新知环节的认知深化、课后巩固环节的记忆强化是实施路径；从游戏资源开发、教师素养提升、评价机制完善方面探索优化策略，为提升小学英语课堂教学效果提供思路。关键词：游戏化教学小学英语课堂应用教学策略在小学阶段，英语作为一门重要的基础学科，不仅能够培养学生
Ｂ版 | 生活化教学模式下的小学数学教学实践

Ｂ版 | 生活化教学模式下的小学数学教学实践

摘要：数学知识来源于生活，所以在小学数学教学中合理引入生活化教学模式十分有必要，能够有效激发学生的学习热情，降低学习理解难度，提高教学质量。基于此，本文主要针对生活化教学模式下的小学数学教学实践进行了详细分析。关键词：生活化教学模式小学数学教学实践数学新课标明确提出：“数学教学要注重与学生的生活实际相联系，引导学生从生活中发现数学，并运用数学解决实际问题。”小学数学是学生系统学习数
Ｂ版 | 在古诗文教学中如何应用“因声求气”理论

Ｂ版 | 在古诗文教学中如何应用“因声求气”理论

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确要求，语文课程需要发挥导向作用，帮助学生实现三大核心目标：一是积累丰富的古诗文语感，筑牢语言感知理解的基础；二是增强运用语言的能力，强化不同情境下规范灵活的语言实践水平；三是深刻领会中华优秀传统文化的民族精神，培养文化认同和传承意识。这一要求，在文化传承、陶冶情操、提升审美等方面，突出了古诗文教学的重要性。但当前高中语文教学中，古诗文教
Ｂ版 | 核心素养下的小学语文阅读教学

Ｂ版 | 核心素养下的小学语文阅读教学

摘要：在核心素养教育理念的指导下，小学语文阅读教学不仅要关注识字、理解文意等基础目标，还要培养学生的语言运用、思维能力、审美创造、文化自信等多个方面。当前部分小学语文阅读课存在教学目标不够聚焦、教学方法较为单一、评价偏重表层等问题，难以充分落实核心素养的培育要求。基于此，本文主要针对核心素养背景下的小学语文阅读教学进行了详细分析。关键词：小学语文阅读教学核心素养在小学语文教学中，阅
Ｂ版 | 小学英语课堂生活化教学的融合策略

Ｂ版 | 小学英语课堂生活化教学的融合策略

摘要：在新课改背景下，小学英语课堂生活化教学成为提升学生语言运用能力的重要途径。本文从情境创设、资源整合、活动设计、评价机制四个维度出发，通过构建真实语言环境、挖掘生活化教学资源、设计多样化实践活动及创新评价方式，能有效激发学生学习兴趣，提升其英语综合素养。关键词：小学英语课堂生活化教学融合策略随着基础教育改革的深入推进，小学英语教学逐渐从“知识传授”转向“能力培养”。传统课堂以教
Ｂ版 | 核心素养导向下的小学语文大单元整体教学策略

Ｂ版 | 核心素养导向下的小学语文大单元整体教学策略

摘要：本研究聚焦于核心素养导向下的小学语文大单元整体教学策略。以小学语文教材为依托，从整合教学目标、优化教学内容、创新教学方法、强化学习评价等方面，提出具体且有效的教学策略。通过实例分析，探讨如何在小学语文教学中落实核心素养，为小学语文教学实践提供参考。关键词：核心素养小学语文大单元整体教学教学策略在新时代教育背景下，培养学生的核心素养成为教育的重要目标。小学语文作为基础学科，
Ｂ版 | 初中英语阅读教学中学生思维品质的培养策略研究

Ｂ版 | 初中英语阅读教学中学生思维品质的培养策略研究

思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分，阅读教学在其中具有独特地位。阅读是一种兼具语言理解与思维加工的复杂过程，逻辑推理、价值判断和创造表达在其中交织。在阅读环节有意识地引导学生建构主旨、生成假设和拓展情节，可以提升学生思维的深度，使阅读课堂成为培养学生逻辑性、批判性与创造性的有效场域，在系统化的教学实践中塑造学生的思维品质。一、英语阅读教学培养学生思维品质的价值英语阅读教学通过语言逻辑
Ｂ版 | 初中英语课堂提问的有效性与优化路径研究

Ｂ版 | 初中英语课堂提问的有效性与优化路径研究

摘要：本文围绕有效性核心要素、现存不足及优化路径展开。明确问题设计的针对性与层次性、提问时机的适宜性与节奏把控、反馈评价的启发性与激励性是有效性核心要素；指出问题设计在梯度与思维深度方面有待加强、提问互动存在一定局限性与不均衡、反馈评价的指导性有待提升等现存问题；从基于教学目标的问题精准设计、兼顾全体学生的提问策略优化、注重引导提升的反馈机制完善等方面探索优化路径，为提升初中英语课堂提问质量提供思
Ｂ版 | 英语大单元整体教学促进学生核心素养发展的策略探究与课堂实践

Ｂ版 | 英语大单元整体教学促进学生核心素养发展的策略探究与课堂实践

摘要：在新课标强调核心素养培养的背景下，传统英语教学中单元内容割裂、素养目标模糊的问题亟待解决。大单元整体教学以主题为脉络，整合语言知识、文化内涵与思维训练，通过系统性教学设计实现知识的结构化建构。探究其促进学生语言运用、文化理解、思维发展等素养提升的策略与课堂实践，是推动英语教学从“知识传授”向“素养培育”转型的关键路径。关键词：高中英语大单元整体教学核心素养发展课堂实践在核
Ｂ版 | 初中物理“力学”实验教学中学生探究能力的培养策略

Ｂ版 | 初中物理“力学”实验教学中学生探究能力的培养策略

摘要：本文以初中物理教学实际情况为出发点，紧密结合力学实验的学科特性，从实验教学设计优化方向、探究式教学模式构建路径、数字化实验工具融合方式这三个不同维度，提出针对探究能力培养的具体实施策略。实践表明，这些策略可切实激发学生的探究兴趣，增强学生的探究能力，促使力学实验教学由“知识传授”模式向“能力培养”模式转变，为初中物理实验教学改革提供有益参考。关键词：初中物理力学实验教学中学生
Ｂ版 | 教育家精神赋能高中语文统编版必修上册第三单元大单元教学的创新探索

Ｂ版 | 教育家精神赋能高中语文统编版必修上册第三单元大单元教学的创新探索

摘要：本文着眼于教育家精神同高中语文大单元教学的融合情况，以统编版必修上册第三单元为例，探寻如何利用教育家精神来加强大单元教学效能，在剖析教育家精神含义的同时联系到该单元的特点，从教学观念更新、设计创意改良以及评价改善这三方面着手研究，从而为提升高中语文教学质量开拓新思路，塑造具有语文核心素养和人文情怀的新一代人才提供一些借鉴。关键词：教育家精神高中语文大单元教学创新探索教育家
Ｂ版 | 基于核心素养的小学语文口语交际教学策略

Ｂ版 | 基于核心素养的小学语文口语交际教学策略

摘要：在当今素质教育背景下，语文教师实施教学活动应从“知识与技能传授”理念转变为“培育学生核心素养”。基于此，本文基于核心素养的小学语文口语交际教学策略展开探讨，分析核心素养培育视域下小学语文口语交际教学的重要性，并分享借助口语交际培育学生核心素养的具体策略，以期为一线教师构建高质量口语交际课堂提供有益参考。关键词：核心素养小学语文口语交际教学策略《义务教育语文课程标准（202
Ｂ版 | 初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的策略

Ｂ版 | 初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的策略

摘要：本文围绕核心策略、教学环节渗透及保障措施展开探讨。核心策略包括问题驱动式阅读引导、多元文本对比分析、阅读质疑与辩论活动组织；教学环节渗透涵盖课前预习的思维铺垫设计、课中探究的深度思考激发、课后拓展的思维延伸训练；保障措施涉及教师批判性思维教学素养提升、相关教学资源优化、兼顾批判性思维的评价体系构建。这为提升学生批判性思维提供思路，助力优化阅读教学模式、提升学生英语核心素养。关键词：初中英
Ｂ版 | 趣味性水墨拓印在幼儿园中班水墨画教育中的实施案例研究

Ｂ版 | 趣味性水墨拓印在幼儿园中班水墨画教育中的实施案例研究

摘要：本文以幼儿园中班水墨画教育为研究对象，通过趣味性水墨拓印的教育实践，对幼儿在艺术感知、动手能力、创造力及审美意识方面的培养进行探讨。文章从教育背景与理论依据入手，详细阐述了趣味性水墨拓印在活动中的具体实施过程，包括材料准备、活动设计、活动操作及评价方式。通过观察和分析，研究发现趣味性水墨拓印不仅能够激发幼儿的兴趣，还能够有效促进幼儿在水墨艺术表现力和创新思维方面的发展。关键词：幼儿园水墨
Ｂ版 | 中华优秀传统文化在幼儿园课程游戏中的融入

Ｂ版 | 中华优秀传统文化在幼儿园课程游戏中的融入

摘要：文章结合幼儿认知发展特点与游戏活动特性，提出挖掘传统文化元素转化为游戏资源、创设文化游戏情境、设计多感官体验游戏三大策略，通过具体案例明确各策略的实践路径，希望能够为幼儿园教师开展传统文化游戏教育提供可行参考，助力幼儿在游戏中自然感知传统文化魅力，推动中华优秀传统文化在学前教育阶段的有效传承。关键词：中华优秀传统文化幼儿园课程游戏融入策略当前学前教育阶段对文化传承的重视

学习方法报·教学研究

目录

1-8版 | 基于议题式教学法的高中思想政治教学路径

1-8版 | 基于议题式教学法的高中思想政治教学路径

1-8版 | 高中体育教学中终身体育意识的培养举措

1-8版 | 高中体育教学中终身体育意识的培养举措

1-8版 | 六年级数学图形与几何知识生活化教学实践

1-8版 | 六年级数学图形与几何知识生活化教学实践

1-8版 | 跨文化视角下初中英语阅读文化差异能力培养浅谈

1-8版 | 跨文化视角下初中英语阅读文化差异能力培养浅谈

1-8版 | 低年级小学数学趣味化教学的策略与实践研究

1-8版 | 低年级小学数学趣味化教学的策略与实践研究

1-8版 | 多元评价法在高中信息技术教学中的应用研究

1-8版 | 多元评价法在高中信息技术教学中的应用研究

1-8版 | 信息技术赋能初中数学教学的策略

1-8版 | 信息技术赋能初中数学教学的策略

1-8版 | 高中历史教学中时空观念养成教学方法

1-8版 | 高中历史教学中时空观念养成教学方法

1-8版 | 幼儿园自主游戏中教师课程创生的意义与提升对策研究

1-8版 | 幼儿园自主游戏中教师课程创生的意义与提升对策研究

1-8版 | 大单元教学在初中生物课堂中的有效应用

1-8版 | 大单元教学在初中生物课堂中的有效应用

1-8版 | “预测”与“提问”策略在小学语文中高年级阅读教学中的深度融合实践研究

1-8版 | “预测”与“提问”策略在小学语文中高年级阅读教学中的深度融合实践研究

1-8版 | 乡镇地域下幼教集团师资培训的现状及策略

1-8版 | 乡镇地域下幼教集团师资培训的现状及策略

1-8版 | 大单元教学背景下小学语文课堂教学策略

1-8版 | 大单元教学背景下小学语文课堂教学策略

1-8版 | “情境体验法”在小学思政课中的应用策略

1-8版 | “情境体验法”在小学思政课中的应用策略

A版 | 高中数学课堂教学中培育学生建模思维的路径探究

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