“学高为师,德高为范”,教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者。近年来,响水县六套中学以师德师能建设为载体,在师德师风建设工作中,以习近平总书记新时期重要思想为统领,坚持在发展中弘扬高尚师德,力行师德规范,提高师德水平,认真、扎实、有序地开展了师德师风建设系列活动。 一、召开专题会议,提高思想认识 在师德师风的创建活动中,学校高度重视,成立师德师风建设领导小组,制定工作方案,召开师德师风建
不知不觉,从教已经快10年多了,刚入职时,不止一次的思考:如何带学生学好语文?经过不断的实践,发现语文学习,向来没有捷径,是全身心全过程学习。 “大”处着眼--学会大声朗诵 古人云:“凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵数遍,自然上口,久远不忘。”大声朗读三步走:一是朗读前做好功课,分析文章,理解文章,才能在朗读时让声音富有感情。二
为扎实做好法治进校园工作,帮助未成年学生提高安全意识,远离违法犯罪侵害。近日,阜宁县三灶中心小学邀请县公安局刑警大队扫黑队朱淑慧队长来学校开展预防性侵害专题法治巡讲活动。 讲座由“好朋友应该是什么样的?”拉开帷幕,孩子们各抒己见,积极发言,朱队长告诉孩子们:最好朋友,就是自已的身体,它需要好好的保护。 朱队长通过情景模拟等形式,让学生们知道了如何分辨性侵害:他人不必要却有意识地触碰你的隐私部位
摘要:基于任务驱动的中职《办公应用基础》课程教学,教师首先要以教材为基础,结合课程要求巧设具有实际应用价值的任务。同时教师也要以学生现有办公应用基础能力为基础巧设驱动任务,促使学生将所学到的理论知识应用到实践当中,有效提高学生解决问题的能力。授课过程中,教师可采用不同的教学方法助力驱动教学法在《办公应用基础》课程当中的应用。 关键词:任务驱动;中职《办公应用基础》课程;教学 基于任务驱动的中职
摘要:基于建构主义理论的高中化学课程教学,教师首先要以高中化学教材为基础,运用建构主义理论提升学生高中化学素养。结合新课标对高中化学教学的要求,教师要设计各种实验和实践活动,让学生通过亲身体验来建构高中化学知识体系。教师还可以让学生在合作小组中相互交流和分享,建构高中化学知识体系。 关键词:建构主义理论;高中;化学课程;教学 基于建构主义理论的高中化学课程教学,教师要强调高中学生通过主动探索和
[摘要]社区教育旨在满足社区居民多样化的学习需求,提升他们的文明素养和生活水平,推动社会教育的发展。为此,我们必须采取有效措施,解决当前存在的主要挑战。 [关键词]社区教育、现状、对策 在当今的世界,社区教育已经变得越来越重要。它不仅为了促进人们的文化交流,而且为了更好地服务于社会,帮助人们更好地适应未来。为了更好地执行习近平总书记的政策,我们必须大力开展社区教育,以促进人们的文化交流,并为构
孔夫子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话告诉我们,兴趣是最好的老师,只有真正热爱,才能取得卓越的成就。数学课本身是枯燥的,不容易学,学生有抵触心理。教师该如何面对这样的问题呢?我认为作为一名数学教师就要学会对学生进行趣味教学法。成功的数学课必须有学生的积极参与。光有教师的教是远远不够的,只有学生主动地学,有兴趣地学,才能取理想的教学效果。因此,在数学课堂教学中,教师将枯燥乏味的数
摘要:初中道德与法治课堂在落实立德树人根本任务上发挥着关键作用,核心素养目标为培养有道德、有担当和有法治精神的合格公民指引着方向,如何使学生在课堂教学中学会适应社会发展和个人成长所需的必备品格、关键能力和法治意识,对课堂实效性提出了更高的要求。本文将从核心素养目标引领的角度出发,分析初中道德与法治学科课堂教学中存在的问题,探究初中道德与法治课堂的实效性策略,包括精心设计教学内容,灵活运用教学方法,
小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。但是有些小学生识记方法不合理,记忆不牢固,兴趣也不是很浓厚。这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿到游戏之中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发他们的学习兴趣。 一、英语单词教学的五个步骤 (一)让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听,使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。 (二)让学生看所学单词所代表的事
【摘 要】为弥补小学科学课程中高阶思维培养的不足,建构融合了深度学习理念的小学科学课堂,有效培养学生从低阶思维向高阶思维发展。分析了深度学习教育理念下培养高阶思维的可行性,并提出了从教学情境、学习素材、实验探究、驱动问题、多元评价指向深度学习,促进思维进阶的课堂模式。 关键词:深度学习、思维进阶、高阶思维、思维型课堂 2023年国家教育部对小学科学教育提出改革要求,以提升学生科学素养为目标,并
为进一步加强校园法治宣传教育,提高学生法律意识和法治素质,预防未成年犯罪,营造“学法、懂法、守法、用法”的校园氛围,近日,阜宁县硕集中心小学联合硕集派出所关爱工作站举行校园法治教育报告会。首先,硕集派出所关爱工作站指导员潘静涛作校园法治教育报告。希望师生在日常工作和学习中,不断学习法律知识,增强法治观念,规范自身言行,自觉抵制不良习惯和犯罪行为,为建设平安法治校园贡献自己的一份力量。 随后,关爱工
一、无条件接纳,平等看待 刚开学的时候,发生的两件事引起了我的关注:一是关于学生值日倒垃圾的问题,另一件是有同学反映部分男同学欺负小洪同学的情况。在开学的第一天早上的时候,很多同学让小洪同学去倒垃圾,可能是因为以前一直以来,学生头脑中逐渐形成了这样一个观念,班里的垃圾桶是由小洪同学负责倒和清理的,小洪同学下意识地也默默地认同了这一切,把倒垃圾当作自己应该做的一种责任。针对班里有调皮的男孩子欺负小
育才造士,为国之本。中国特色社会主义进入新时代,对教育也提出了新的要求,党组织领导的校长负责制将党的教育方针贯穿于办学治校、教书育人的全过程,是新时代加强党的建设的一项新探索、新举措。作为党组织领导的校长负责制试点学校,江苏省响水县实验初级中学现结合学校发展现状与新时代使命要求,以党建领航,就党组织领导的校长负责制、办学方向与育人思路、组织机构与管理机制等方面进行积极的实践与探索。 一、秉持党的
摘要:本文旨在探讨促进高中生体育锻炼习惯养成的有效策略。通过对高中生体育锻炼习惯的现状进行深入分析,结合影响高中生体育锻炼习惯的因素,本文提出了一系列切实可行的策略,旨在帮助高中生养成良好的体育锻炼习惯,提高其身体素质和心理健康水平。研究结果显示,通过学校、家庭和社会的共同努力,可以有效促进高中生体育锻炼习惯的养成,为其未来的健康和生活质量打下坚实的基础。 关键字:高中生;体育锻炼习惯;影响因素
摘要:党在相关的教育报告当中指出来了,要将立德树人作为教育行业的根本任务。而对核心素养进行培养和加强,是对立德树人根本任务进行落实的一个主要环节。化学实验教学能够使得学生的化学学科核心素养得到加强,但是实践教学当中还存在一些地方需要改进。 关键词:核心素养;高中;化学实验;实验改进策略 应试教育的影响非常深远,使得学校以及教师都更加重视学生的考试成绩而忽略了学生实践能力的有效提高。因此在教学进
中学生社团的出现满足了现代中学生自我发展的需要,学生在社团活动中的表现折射出他们对发展空间和丰富的精神需求,而社团正是提供了这个空间并尽可能地满足这些需求。 1.社团活动成为学生自主发展的沃土 通常,对于学生学校的各项活动他始终是个参与者,比如学校的运动会、文艺演出、兴趣小组等,都是老师预先设置好活动的内容、形式、步骤及评价体系,然后学生按照老师的活动要求进行活动。因此,学生的活动态度比较被动
随着社会的发展和进步,对小学教育提出了更高的要求。作为一种新型的教学模式,翻转课堂掀起了新一轮教育教学改革浪潮。它将传统课堂中知识传授与知识内化两个阶段彻底颠覆,提高了学生自主学习能力,实现了师生间的互动。 教师在运用翻转课堂的过程中,为了取得良好的教学效果,应精心设计课堂环节,提高教学的时效性。在每堂课的教学中,教师应根据翻转课堂的适用范围和实际情况,对教学目标进行制定,选择合理的教学模式。首
《用字母表示数》是人教版五年级上册第五单元“简易方程”的起始课,本节课是小学阶段代数初步知识的起始,也是初中数学两大核心内容——“方程”与“函数”的开篇,标志着从算术学习到代数学习的转向。本课的学习是让学生经历用字母表示数的过程,学会用字母表示一个量和数量关系,体会用字母表示数的必要性和简洁性,发展符号意识。 为突破本节课教学重难点,设计以下三个环节,引导学生通过观察分析、合作交流、探索创新来感
《数学课程标准》中提出“学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”要落实这一新理念,教师就要时刻关注数学课堂教学,了解课堂的随即生成,及时搜集信息并牢牢地把握学习活动的脉搏。那么,在信息的获取过程中,如何保证信息的及时性、准确性呢?我们认为数学课堂教学,要从倾听开始。 一、倾听——拨动情弦,创造和谐 心理学家威廉詹姆士研究表明:一个没有受到情感激励的人,仅能发挥其能力的20~
小学低段的孩子,他们的思维正处于由具体形象思维发展为主逐步向逻辑思维为主要形式迈进的阶段。如何运用画图策略来解决数学问题的能力。 一、学习画图初始,让数学美感化。 低段孩子涂涂画画是最喜欢的活动之一,而画图策略迎合了孩子们的心理特点,通过画简单的符号来代替实物理解“一一对应”、“比较多少”、“加减法的意义”、“平均分的意义”,通过画线段图来表达图的含义,发现数学画图的简洁美。 如:教学北师大
教育行业对于我来说是既熟悉又陌生的行业,熟悉是因为从小到大,从幼儿园到大学在学校和老师们相处了18年时间,陌生是因为对于怎么做一位好老师,特别是怎么做好一位好班主任,实在是值得我去思考去实践探索的问题。由于各种原因,学校安排我当一年级班主任,和一年级的小朋友相处了一个星期,我才真正发现当好老师难,当好班主任更难,特别是一年级的小朋友的班主任,难上加难。通过一年的相处,我略微总结出几点经验。 一、
一、识得庐山真面目―――低年级写话现状的探究与分析《语文课程标准》对小学低年级写话的建议是:贴近学生实际,易于动笔,乐于表达,热爱生活,表达真情实感。低年级写话重在培养学生的写作习惯和兴趣。而在实际教学中可以发现学生的写话主要存在以下两方面的问题:其一:无话可写或无从入笔,学生写话兴趣不浓;其二:所写的内容空洞、缺少想象。造成这样的根源在于我们的一些写话教学与“以生为本”的教学理念背道而驰,这样的
读写对促进课堂省时高效有效,从整体上能够全面、正确地概括教师读写对课堂的内化促进过程,教师读写和课堂促进是高度和谐统一的。通过教师的示范引导,学生能够打造省时高效课堂,能够提高学生运用语言文字的能力,进一步提高学生读写的能力。 目前的语文中学教学研究,多着眼于促进教师专业发展的教师读写和师生共写的方法研究,而针对教师读写促进课堂省时高效有效性的实践研究没有形成具体有效的体系。这样的阅读和写作很难