摘要:针对目前我校信息社团活动现状,探索把教师引导和导生制结合起来,创建一种全新的“双导制”教学模式。 关键词:小学双导制导生制导生教学模式 目前,社团活动已经成为学生课外活动的重要组成部分,是提高学生的动手操作能力、培养学生专业技能的重点校本课程。 作为一名小学信息社团辅导老师,我在给社团成员上课的过程中,时常遇到以下问题:第一,由于每年暑假之后都有部分学生(毕业班)退团和新成员入团,造成
众所周知,培养小学生的数学学习兴趣是提高他们学习动力和效果的关键。有效的策略也很多,比如:使数学变得有趣、关联实际生活、积极鼓励和表扬、创造积极的学习环境、使用多样化的教学资源、小组合作学习、提供挑战性任务、培养成长心态、家庭参与、持续学习和改进等等。多年的教学经验告诉我,在诸多的策略中,教师最应该关注的是“创设积极地学习环境”和“开展个性化教学”。 一、创设积极地学习环境 创设积极的学习环境
摘要:《地理课程标准》强调“转变学生学习方式”,提倡教师积极利用信息技术资源,优化和丰富地理课堂。信息技术为地理教师进行教学改革提供了广阔的平台,巧妙运用信息技术不但可以让教师从 “教书难,教地理更难”中解放出来,而且可以为学生提供一个多样化的地理课堂。信息技术的使用刺激了学生的视觉、听觉,调动了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,填补了传统教学方式的单一性、死板性等方面的不足,给学生以充裕丰富的形象
《课程标准》指出,要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。” 一、特别的爱给特别的你 既然作业的内容、难易程度学生可以根据自己的实际情况自主选择,那么对于这些分层布置的作业,当然要采用分层评价。只要学生完成了其相应层次的作业,便可以得到好
英语作为世界主要交流语言,在我国基础教育中占有非常重要的地位。良好的小学英语教育可以为学生在今后的英语进阶学习中打下良好的基础,在这个过程中,教师不仅仅需要让学生掌握好基础知识,还需要培养学生养成良好的学习习惯,教会学生运用正确的学习方法。但是,在根据当前小学英语教学的状况来看,在教学过程中依旧存在诸多的问题,导致教师的教学效率得不到提高,学生的英语能力也没能快速进步。 一、教学主体不够明确
摘要:小数加减法的运算需要遵循一定的规则,即先把小数点对齐,也就是相同数位对齐;然后从最低位算起,各位满十要进一;不够减时要向前一位借1当10再减。这些规则确保了小数加减法的运算过程具有一致性。 关键词:小数加减法 一致性 课堂 小数加减法是我们日常生活中经常使用的数学工具,用于解决与小数相关的加法和减法问题。小数减法的意义是从一个数中去掉另一个数。当我们需要知道两个数之间的差异时,我们会使用
摘要:随着中国教育体制的深化改革,新高考制度对学生的综合素质提出了更高要求,尤其强调了批判性思维、团队协作及创新能力的培养。这一变革给传统的教育模式带来了巨大挑战,尤其是在面对后进生群体时,其固有的学习障碍和心理负担成为了亟待解决的问题。本文旨在探究新高考背景下,合作学习模式对后进生学习成绩的具体影响,通过对某中学高一年级后进生样本的合作学习干预实验,结合定量和定性分析方法,综合评估合作学习在提升
随着教育方式的不断革新和教育技术的飞速发展,数学教育也由传统的黑板书写教学变为了以游戏教学为主的多元化教育模式。在小学低年级的数学教学中,善用数学游戏是提高学生学习兴趣、培养数学思维能力、促进学科素养提升的有效方法。 一、教学目的 数学游戏的教学目的主要包括以下几个方面: 1、培养学生学习兴趣和动手能力。小学低年级的学生对于新奇的事物都保持着浓厚的兴趣,对于数学概念的理解也主要依赖视觉、听觉
摘要:情境教学是通过模拟或再现与学生生活经验紧密相关的场景来提升学生学习兴趣的一种创新教学模式,这不仅能增强课堂互动性,还能促进学生对地理知识的理解和应用能力。本文旨在探讨初中地理教学中情境创设的重要性及其有效方法。 关键词:初中;地理教学;情境创设 随着教育改革的深入,初中地理教学越来越注重学生的主体性与参与性。情境创设作为一种有效的教学策略,被广泛应用于地理课堂中,旨在通过模拟或再现真实的
又是一年的五月份,又到了樱桃成熟的季节,没想到“樱你而起,桃你喜欢”的故事却悄然发生在我的身上。一大早就收到帆爸发来的微信: “葛老师,我们家的樱桃熟了,帆帆早就说摘点给老师!”说着便发给我几张门前樱桃树的照片,还有孩子摘了一早上的成果。 “谢谢孩子!”我一边回复着,一边仔细地看图片中孩子篮子里的樱桃,还是黄的呢,刚刚泛了点儿红。 “看着还没熟透呢!”我笑着又回复了一句。 “是啊,还没熟透
针对中学生作文普遍缺少文化底蕴,课内外中华优秀传统文化因素未能运用到作文与训练之中,作文教学缺少“文化味”等问题,依据党的十八大以来全国代表大会报告和习近平总书记对“传承中华优秀传统文化”重要阐述,特别是《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《基础教育课程改革纲要》《普通高中语文课程标准》等国家文件精神,依托深圳市教育科学规划2016年立项课题“中华优秀
一、古诗词教学存在的问题 在小学语文古诗词的教学过程中,教师往往只注重提高学生的语文成绩,对于古诗词的讲解也停留在知识点上,单一地要求学生背诵,而忽略了学生对于古诗词的理解。因此往往在教学过程中,学生并不能体会到古诗词的真正意义,导致学生对于古诗词的学习出现恐惧心理,不能静下心来认真学习。 二、小学语文古诗词教学的改进策略 1.欣赏朗诵,理解背诵 处于小学阶段的学生,其思维处于正在发展的阶
众所周知,教育教学的主要任务是促进学生的全面发展,然而目前的课堂教学已经不能充分实现语文学科素养提出的要求,因此,课堂教学就要不断的革新和优化,而优化课堂教学的关键就在于优化课堂教学设计。课堂教学设计的优化可以促进学生核心素养的培养与落实,从而达到理想中的教学效果。 一、教学目标方面的优化 语文教学就是通过落实核心素养来实现语文学科的育人价值,促进学生丰富语言积累,生成熟练的语言技能,最终具有
一、激发学习兴趣 1. 故事导入 在讲解课文时,可以用与课文内容相关的故事导入,吸引学生的注意力。例如,在讲《智取生辰纲》时,可以先讲述一些梁山好汉的故事,激发学生对古典小说的兴趣。 2. 多媒体教学 利用图片、音频、视频等多媒体资源,让学生更直观地感受课文内容。比如,在讲古诗词时,可以播放配乐朗诵,帮助学生体会诗词的意境。 3. 角色扮演 对于一些情节性较强的课文,可以组织学生进行角
中国传统民间艺术,作为中华民族悠久历史与灿烂文化的璀璨瑰宝,承载着深厚的文化底蕴和丰富的历史信息。然而随着人类生活方式的变革,许多民间艺术形式正悄然消失在人们的视线之中,面临传承困境与挑战。本文将从现状分析、原因探讨、解决途径、案例分析、个人观点和展望等方面,对中国传统民间艺术传承的紧迫性进行深入探讨。 一、中国传统民间艺术在现代社会中的衰落现状 近年来,城镇化进程加速和中西方文化的交流增多,
《小学英语新课程教学法》中指出:整体语言教学观强调语言的习得,倡导教师要为儿童创设有效的语言环境,让儿童在真实的交际环境中习得和运用语言。教育是贴近生活来自生活的。新教材的对话设计,文本信息和课文插图中体现了大语言情境,里面的相关元素在新教材的对话教学中充分体现出了最真实灵动的语言环境。学生在对话的整体情境中能感知语言、习得语言、运用语言。紧扣文本、围绕主题进行拓展,达到学以致用的目的。能做到最有
一、设计层次型作业,使不同学生在数学上得到不同发展 不同学生有着不同的家庭背景、文化环境,在学习能力、学习智力、接受能力等方面也不尽相同,因而在数学知识和数学能力上也存在一定的差异。然而,在现实教学中,大部分数学教师在设计作业时很少考虑学生的实际情况,忽视学生的个性差异,对所有的学生“一刀切”,这就导致有的学生在数学作业上“吃不饱”,有的学生“吃不了”,无法达到新课标所提出的“人人学有价值的数学
摘要 素描是培养造型能力的基础课程,只有掌握正确的方法,并进行严格系统的训练才能达到逐步提高的目的 关键词 学习方法 感受加理解 持之以恒 素描作为人类最古老的一种平面造型方式,可以说是一切图画之母,简单的说是一门以培养造型能力为目的的基础课程.在素描训练中,只有掌握正确的方法,并持之以恒地进行系统系统的训练才能达到逐步提高素描水平的目的。别人从事美术教学的时间不长,但在多年学习素描的过程中
小学数学作业设计要以学生的实际学习能力为基础,让作业能够真正的起到巩固学生数学知识的作用。数学教师深受当前应试教育所影响,在布置数学作业方面出现了很多的弊端,数学作业反而给学生带来了很多学习的负担,小学生正处于思维活跃的阶段,在数学设计方面应该以“精简”为宗旨,小学数学作业设计主要涉及到以下几个方面: 一、小学教师由于受当前应试教育的影响,认为只有不断的重复练习与演算,才能真正的掌握知识的要领,
摘要:本文旨在探讨小学跨学科特色课程的开发,以秸秆画作为切入点,通过跨学科的教学方式,将美术、科学、劳动、综合实践等多学科知识融入秸秆画课程,不仅能提升学生的艺术素养,还能培养其跨学科学习的能力。本文通过分析秸秆画的艺术特点、教学现状,提出具体的课程开发策略与实施方法,旨在为小学特色课程的开发提供参考。 关键词:小学;跨学科;秸秆画;特色课程 引言 秸秆画作为中国传统民间工艺,是中国独有的特
培养学生的思维能力是小学数学教学实施素质教育的需要,也是小学数学教学的重要任务之一。在小学数学教学中,选择恰当的教学方法,在教学基础知识、训练技巧的同时,通过学生的看、想、说、做等,训练和培养学生的思维能力。 一、 从自学中培养独立思考能力 自学,是在教师指导下学生为了获取新知识而独立开展的学习活动。要培养学习独立思考的能力,我们可以从学生的自学中进行。开始时,教师可以提出自学要求或编写自
摘要:在小学数学教学中,“算”与“用”的结合是提升学生数学素养、培养其解决实际问题能力的重要途径。本文旨在探讨“算”“用”结合的教学策略,通过具体案例分析,展示如何在小学数学课堂中实现计算与应用的有效融合,以期为相关教育工作者提供借鉴和参考。 关键词:小学数学;“算”“用”结合;教学策略 引言 数学是一门应用型学科,其核心价值在于解决实际问题。小学阶段是学生接触数学的初始阶段,也是培养学生数
《超重和失重》这一节课被安排在2019人教版物理必修一的第四章第六节。它是必修一的最后一节,其实要注重学生在学习超重和失重过程的体验和发现过程,强化应用牛顿运动定律分析超重和失重过程的方法。 教学引入环节,课本通过学生在体重计上下蹲起立的过程,体重计的示数在发生变化,引发学生思考,激发学生的兴趣。在现实条件允许的情况下,可以让学生直接参与这一活动。在体重计的选取上,选择指针式的体重计效果更能明
题记:播种信念收获行动,播种行动收获习惯,播种习惯收获性格,责任心性格收获金色人生。 深思学校教育的深远意义,回顾我们的小学、中学乃至大学时光,若问及“学校教育究竟为我们留下了何许印记”,或许那些系统的学科知识已难以一一细数,但超越知识范畴的,那些塑造我们人格、性格、健康心态及求知若渴精神的,无疑是责任感的培育,这正是德育结出的硕果。“十年树木,百年树人”,树人之道,在于于学生心田播撒责任之种,
摘要:随着信息时代的来临,信息科技教育在初中阶段的重要性日益凸显。然而,在农村初中,由于各种因素的限制,信息科技教育的开展仍面临诸多挑战。本文分析了农村初中信息科技教育的现状,包括基础设施落后、师资力量不足等问题,并提出了相应的对策,如加强基础设施建设、提升教师专业能力等,以期改善农村初中信息科技教育的质量,促进学生全面发展。 关键字:农村初中信息科技教育新课程标准对策 一、引言 随着信息科
一、密切联系生活现实生活是数学概念的源泉。学生的数学知识和他们现实的生活有着密切的联系。可以说学生的生活中到处都有数学。每天接触的各种事情都会和数、量、形有关。比如,他们在说到自己的年龄时就要涉及到数;和别人进行比身高时,实际就是量的比较;学生在生活中还会遇到各种各样的问题,需要运用数学加以解决。所以生活中的很多问题都可以变成学习数学的机会。另一方面,从数学知识本身的特点看,很多抽象的数学概念,如