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智慧农业导刊

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2026年07期

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智慧三农 | AI 赋能农林高校蛋白质组学课程教学改革探索

智慧三农 | AI 赋能农林高校蛋白质组学课程教学改革探索

摘要:结合智慧农业加速发展的背景,针对农林院校蛋白质组学课程脱离现实需求的核心痛点,该文系统开展AI赋能的课程教学改革实践。改革以“AI融合、农业应用”为导向,通过重构三维教学目标,优化AI技术深度融合的课程知识体系,更新涵盖AI分析工具、虚拟仿真项目的教学资源库;同时创新构建“双平台协同教学+学训赛一体实践”的智慧教学模式,并建立多维度量化评价体系,形成“理论、实践、创新”三位一体教学新范式。改革显著增强课程的前沿性与实践性,为培养适配农业产业发展、能运用智能技术解决实际问题的理农复合型创新人才提供可行路径。
智慧三农 | 人工智能赋能职业院校农林类专业教学模式创新的路径研究

智慧三农 | 人工智能赋能职业院校农林类专业教学模式创新的路径研究

摘要:乡村振兴战略的深入推进与农业现代化的加速转型,对农林类技术技能人才提出数字化、复合型的新要求。职业院校作为农林类人才培养的主阵地,当前面临教学体系与产业需求脱节、实训资源不足、师资结构失衡等突出问题。人工智能技术的突破性发展为破解这一困境提供新路径。该文基于乡村振兴战略要求与职业教育数字化转型趋势,通过分析职业院校农林类专业教学现状与痛点,结合人工智能在农林教育领域的应用实践,从教学目标重构、课程体系优化、教学方法创新、实训平台搭建、师资队伍建设、评价机制改革6个维度,构建人工智能赋能的教学模式创新路径,为职业院校培养适应乡村振兴需求的复合型农林人才提供理论参考与实践指引,助力职业教育更好地服务农业农村现代化发展。
智慧三农 | AI 赋能珍奇植物鉴赏课程思政的实践路径研究

智慧三农 | AI 赋能珍奇植物鉴赏课程思政的实践路径研究

摘要:随着科技的飞速发展,将人工智能(AI)与课程思政融合是高校教育数字化转型的关键举措。该文以高等院校通识类课程珍奇植物鉴赏为研究对象,探讨如何利用人工智能技术赋能该课程的思政教学改革与优化。首先,该文分析传统珍奇植物鉴赏课程在思政融入方面存在的痛点,如思政元素挖掘表面化、教学方式单一、评价体系滞后等。随后,探索AI技术(如智能图像识别、自然语言处理技术、虚拟场景和大数据分析等)在深度挖掘课程思政资源、创新思政教学模式、构建智慧化思政评价体系等方面的赋能路径。最后,从教师角色重塑、伦理风险防范、技术环境建设等方面,提出AI赋能下课程思政教学改革的保障措施,以期为同类课程的思政建设与技术创新融合提供参考。
智慧三农 | 数字化红色文化赋能农民精神生活共同富裕:价值、困境与路径

智慧三农 | 数字化红色文化赋能农民精神生活共同富裕:价值、困境与路径

摘要:在推进乡村全面振兴战略背景下,促进农民精神生活共同富裕成为实现农业农村现代化的重要维度。红色文化作为蕴含深厚历史底蕴与精神价值的重要资源,其数字化转化对于丰富农民精神世界、增强乡村文化自信具有独特价值。该文从价值意蕴、现实困境与实践路径三个层面系统探讨数字化红色文化赋能农民精神生活共同富裕的实现机制。通过分析其在场景重构、互动创新与精神传承等维度的赋能价值,剖析数字接入、内容供给与长效机制等方面的现实制约,进而提出构建适农化技术支撑体系、实施分层化素养培育、创新精准化资源开发等实践路径,以期为新时代农村精神文明建设提供理论参考与实践指南。
智慧三农 | 双案例扎根理论下智慧农业向元宇宙农业跃迁的路径探究

智慧三农 | 双案例扎根理论下智慧农业向元宇宙农业跃迁的路径探究

摘要:旨在探究智慧农业向元宇宙农业转型的路径与关键技术,解决农业数字化转型中的技术碎片化、场景割裂及生态协同不足问题,提升乡村农业现代化水平。采用动态双案例扎根理论,以蒲江县两公司为样本,构建并验证“技术—场景—生态—流通”四维跃迁路径;并识别数字孪生轻量化、边缘计算优化、区块链智能合约及多模态交互四大关键技术。突破“重技术轻协同”局限,通过双案例比较将三维框架上升四维,揭示“工具应用→系统重构”逻辑。为蒲江县提供“虚实协同”落地路径,依托资源禀赋优化农业资源配置,促进元宇宙技术驱动地区农业高效转型。
智慧三农 | AI 赋能农业高校数据库实践课程教学研究综述

智慧三农 | AI 赋能农业高校数据库实践课程教学研究综述

摘要:农业高校数据库实践类课程作为新农人培养的核心载体,面临着硬件短缺、农业场景融入不深、学生多元需求无法满足等困境。研究通过对领域内多篇文献及相关数据进行分析,揭示通过人工智能赋能数据库实践课程改革的主要方向与实施成效,并提出以AI辅助虚拟实验与分层课题设计为核心,利用人工智能技术构建农业数据仿真环境,依托真实场景库优化选题的综合实践模式。有望为AI赋能同类型课程改革提供新的思路方法,提升新农科育人质量。
智慧三农 | AI 赋能土壤肥料学 PBL 智慧教学的创新实践

智慧三农 | AI 赋能土壤肥料学 PBL 智慧教学的创新实践

摘要:该文针对土壤肥料学课时压缩、实践脱节、评价滞后等教学问题,分析传统教学碎片化、互动低效等成因,提出四维图谱融合虚拟仿真的PBL智慧教学新范式。介绍图谱构建、虚拟仿真实践、问题探究和分层教学等实践,融合人工智能技术,通过知识图谱结构化呈现知识,问题图谱驱动PBL任务设计,能力图谱量化核心素养发展,思政图谱渗透绿色农业理念。该课程自2019年起构建线上线下混合教学体系,借助“学习通”与自建AI平台,通过动画、3D模型等方式开展教学。课程获评国家级、省级等多项荣誉,形成具有示范性的教学成果体系。该范式可提升学生问题解决能力和课程满意度,形成可复制推广的智慧教学新模式。
智慧三农 | 基于科教融合与人工智能的土壤农化分析课程教学改革探索

智慧三农 | 基于科教融合与人工智能的土壤农化分析课程教学改革探索

摘要:科教融合是提升高等教育人才培养质量的重要举措。作为农业资源与环境专业重要的核心专业基础课之一,土壤农化分析课程对于培养学生的专业知识和实践技能至关重要。该研究针对当前土壤农化分析教学实践及其教育实施存在的问题与面临的挑战,通过结合人工智能技术的数智化特性,构建一套基于人工智能技术,以科研平台与科研项目为支撑,构建理论与实践相结合、教与学相融合以及科研与教学相渗透的土壤农化分析实验课程体系框架,提出适应当前教育和产业发展需求的教学改革措施,以期推动土壤农化分析实验教学质量的提升,培养能适应产业发展需求的新时代新型“三农”人才。
现代农业 | 共同富裕视域下新质生产力赋能农业高质量发展的作用机理、困境释源与释放进路

现代农业 | 共同富裕视域下新质生产力赋能农业高质量发展的作用机理、困境释源与释放进路

摘要:共同富裕是农业农村现代化的核心目标,推进农业高质量发展是实现这一目标的关键路径,而新质生产力作为先进生产力的集中体现,是驱动农业高质量发展的必由之路。新质生产力的发展通过科技创新驱动以提升农业生产效率和质量,通过产业跃态变迁以推动农村产业深度融合,通过发展范式转型以实现农业绿色转型升级,通过要素创新配置以培育农业发展新动能。当前,新质生产力赋能农业高质量发展仍面临着农业科技创新及转化应用水平偏低、农村数智化基础设施建设有待加强、农业优质专业化人才缺乏、农业全产业链和社会化服务体系不完备等诸多难题。基于此,亟待强化重点领域农业科技攻关及成果转化、加快相关农业基础设施建设、培育高素质农业人才队伍、形成现代化农业产业体系和社会化服务体系,为实现农民共同富裕、扎实推进农业农村现代化提供有力支撑。
现代农业 | 丘陵地区早春茶栽培技术应用分析

现代农业 | 丘陵地区早春茶栽培技术应用分析

摘要:当前丘陵地区早春茶栽培面临气候不稳定、地形限制、技术应用不规范和病虫害防治不科学等诸多问题,制约早春茶产业的高质量发展。该文系统分析丘陵地区早春茶栽培的意义与价值,深入剖析当前栽培中存在的突出问题,并从防寒保温技术、地形适应性栽培、标准化管理、病虫害绿色防控等方面,提出切实可行的技术应用策略,以期为丘陵地区早春茶产业提质增效提供理论指导和实践参考,助力茶产业高质量发展和乡村振兴战略实施。
现代农业 | 新质生产力背景下数智技术赋能农业韧性的优化路径研究

现代农业 | 新质生产力背景下数智技术赋能农业韧性的优化路径研究

摘要:在新质生产力快速发展和粮食安全日趋重要的背景下,数智技术成为增强农业韧性的关键驱动力。该文围绕“新质生产力背景下数智技术如何赋能农业韧性”这一核心问题,系统梳理当前数智技术在农业中的现状与现实困境。据此,该文提出完善基础条件、优化核心应用、健全支撑体系及强化深层机制四维优化路径,为新质生产力背景下数智技术赋能农业韧性和推动农业现代化转型提供实践指引。
研究视界 | 雷州地区传统村落保护发展路径研究

研究视界 | 雷州地区传统村落保护发展路径研究

摘要:根据第一批至第六批中国传统村落保护名录,对雷州地区传统村落实地走访,以问卷调查的形式采访多名村民,从多角度、多层次、多方向了解雷州地区传统村落发展现状,与梅州地区传统村落集中连片保护示范县进行对比,以期为雷州地区传统村落提供集中连片保护发展策略。
研究视界 | 农文旅融合视角下高校助力乡村振兴人才培育研究

研究视界 | 农文旅融合视角下高校助力乡村振兴人才培育研究

摘要:高校人才培养是助推乡村振兴战略实现的重要保障之一。该研究立足农文旅融合赋能乡村振兴的时代背景,以江西省某高校(简称J校)大学生对于农文旅融合助力乡村振兴发展的态度问卷调查与访谈资料为基础,系统梳理当代大学生对农文旅融合助力乡村发展的认知程度、参与意愿及能力诉求,结合江西武宁县下坊村的问卷调查与实地调查资料,基于校地双向调研数据,深入剖析当前高校在服务乡村振兴进程中的人才培养短板,探索高校在农文旅融合情境下进行人才培育的路径,为助力乡村振兴提供借鉴。
研究视界 | 民族地区涉农高校青年学生民族团结意识的培育路径研究

研究视界 | 民族地区涉农高校青年学生民族团结意识的培育路径研究

摘要:铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作的核心主线,民族地区涉农高校作为培养“知农爱农、兴农报国”人才的主阵地,其青年学生民族团结意识的培育直接关系乡村振兴与农业强国建设的人才根基。该文采用文献综述法、调查研究法与系统分析法,以民族地区涉农高校为研究对象,剖析当前培育工作的现状与困境,结合农耕文化的独特价值意蕴,构建“五个聚焦”的“石榴红”培育体系。研究发现,现有研究存在涉农高校针对性不足的空白,而通过政治引领凝“石榴情”、思政铸魂育“石榴苗”、服务育人浇“石榴树”、实践助力撒“石榴籽”、文化浸润绽“石榴花”的路径设计,可有效破解培育难题。该研究填补民族地区涉农高校民族团结教育系统化研究的空白,为同类院校提供可借鉴的实践范式。
研究视界 | 发展农业新质生产力视域下新型职业农民培育路径研究

研究视界 | 发展农业新质生产力视域下新型职业农民培育路径研究

摘要:发展农业新质生产力是推进农业现代化、实现乡村振兴的核心引擎。新型职业农民是其实践载体,新型职业农民的培育质量直接决定着农业新质生产力的发展成效。通过文献梳理,回顾学界关于农业新质生产力与新型职业农民的研究现状,明确该文研究定位与核心内容。在此基础上系统阐述因地制宜发展农业新质生产力对新型职业农民在技能素养、知识结构、创新能力等方面提出的新要求,进而结合研究基础与现实需要提出针对性的新型职业农民培育路径。
研究视界 | 农业雇工自组织的多元逻辑及其协同机制

研究视界 | 农业雇工自组织的多元逻辑及其协同机制

摘要:农业雇工自组织的多元逻辑及其协同机制是当前学界尚未充分阐明的重要议题。该文通过对 M 县果业技术小队自组织运作过程的深度剖析,聚焦其获取优势技术、利用权威身份、促成稳定收益三大核心环节,揭示多元逻辑的作用机理与协同路径。研究发现,该小队的良性运作是政府逻辑、市场逻辑、社会逻辑协同共生的结果,即获取优势技术以政府逻辑和市场逻辑为主导,利用权威身份以社会逻辑和政府逻辑为支撑,促成稳定收益以市场逻辑和社会逻辑为核心。研究不仅在理论上拓展农业雇工研究的论域,也为农业高质量发展背景下生产组织的良性运作提供智识基础。
研究视界 | 书院制模式下涉农专业学生党建工作的内生价值、现存问题与发展路径

研究视界 | 书院制模式下涉农专业学生党建工作的内生价值、现存问题与发展路径

摘要:该文聚焦书院制改革背景下涉农高校学生党建工作面临的新机遇与挑战。研究发现,书院制通过空间重构、文化涵育、社群互动与实践整合,为涉农专业学生党建提供从“物理共存”转向“精神浸润”、实现价值引领与专业情怀深度融合的内生场域。然而,实践中仍面临党建体系与书院—学院协同不畅、党建工作与涉农专业教育联结弱化、传统党支部组织形态与书院社区生态适配不足、评价激励机制不健全等现实困境。为此,需从体制机制、内容载体、组织模式与评价体系4个维度进行系统性创新,构建“党建—书院—专业学院”三维协同育人体系,打造“知农爱农”特色党建品牌,探索“项目制、功能型”党组织运行模式,并建立以育人实效为导向的长效激励与资源保障机制,以高质量党建引领涉农人才培养,服务农业强国建设。
乡村治理 | 群众艺术赋能乡村治理的机理、维度与路径

乡村治理 | 群众艺术赋能乡村治理的机理、维度与路径

摘要:群众艺术是源于乡村本土的文化形态,植根于民间,以其群众性、地域性和非职业性的特点,在乡村治理中发挥着多维作用。在分析群众艺术内在机理的基础上,详细探讨其在乡村治理中的作用。群众艺术能够重构乡村文化认同、凝聚乡村社会资本、激活乡村产业动能并保护地域文化,最终铸就地区软实力内核。而实现群众艺术赋能与乡村善治的有机融合的路径,需要从政策引导、人才培育、融合创新和健全长效机制等方面着手。
乡村治理 | 融文于法:传统文化赋能乡村法治化的逻辑与路径

乡村治理 | 融文于法:传统文化赋能乡村法治化的逻辑与路径

摘要:全面依法治国是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一,基层社会法治化建设是全面依法治国的重要基础。中华优秀传统文化中,从“民为邦本”的民本思想到“法不阿贵”的治世原则,从“修身立德”的道德准则到“和而不同”的调解理念,都蕴藏着丰富的治理智慧。该文紧扣新时代基层社会法治化建设目标,分析其对全面依法治国、基层治理提质增效的重大意义基础上,深入探究基层治理法治化和优秀传统文化的内在逻辑,致力于将优秀传统文化融入乡村社会法治化建设长效机制中。
乡村治理 | 党建引领乡村治理嵌入式赋能机制探究

乡村治理 | 党建引领乡村治理嵌入式赋能机制探究

摘要:农村基层治理是实现乡村振兴的重要环节,是满足农民美好生活需要的必然要求。基层党组织在结构性嵌入乡村治理过程中回应乡村实际诉求,破解基层治理“悬浮化”困境,实现乡村善治的实践目标。以山东省Z市H村为例,构建“嵌入—回应”分析框架,系统探讨基层党组织引领乡村治理的实践机制。党建引领乡村治理的有效路径在于通过组织嵌入、制度嵌入、价值嵌入与功能嵌入相结合的结构性嵌入方式,将党组织的政治优势、组织优势转化为治理效能,有效激发乡村治理的内生动力和发展活力。
乡村治理 | 人工智能赋能广西乡村治理现代化的理论逻辑、价值意蕴与推进方略

乡村治理 | 人工智能赋能广西乡村治理现代化的理论逻辑、价值意蕴与推进方略

摘要:近年来,人工智能的快速发展为乡村治理现代化注入新动能。该文通过阐释人工智能应用于乡村治理的理论逻辑,揭示人工智能技术赋能乡村治理的价值所在。在此基础上,从技术赋能、数据驱动、人才培养等多个维度探究人工智能赋能广西乡村治理现代化的实施路径和推进方略。旨在充分发挥激活人工智能作为关键技术的巨大引擎作用,推动广西乡村治理实现向智能化、精准化与高效化的现代化治理跃升,从而为乡村振兴提供持续动力。
农业经济 | 人工智能赋能乡村生态农产品价值提升的路径研究

农业经济 | 人工智能赋能乡村生态农产品价值提升的路径研究

摘要:在乡村振兴与农业新质生产力发展背景下,如何通过人工智能提升乡村生态农产品价值成为重要课题。该研究以江苏省连云港市为例,探讨人工智能赋能乡村生态农产品价值提升的路径。通过实地调研与案例分析,该研究发现,人工智能技术虽在生产、流通、销售等环节实现局部效率提升,但整体上面临技术适配不足、基础设施薄弱、数据壁垒、算法垄断及政策人才支撑不足等多重约束,制约其深度渗透与价值释放。为此,该研究构建“技术-产业-制度-人才”四维协同的整合路径框架,提出研发地域适配型智能系统、建设智慧供应链、营造公平数字市场、实施精准政策干预与培育本土化人才等系统性对策。研究成果旨在为连云港及同类地区的农业数字化转型与乡村产业高质量发展,提供兼具理论价值与实践意义的路径参考。
农业经济 | 共同富裕视角下政策主体的利益诉求及实现机制

农业经济 | 共同富裕视角下政策主体的利益诉求及实现机制

摘要:共同富裕是中国特色社会主义的本质特征,也是缩小收入差距、城乡差距的现实路径。特定政策情景下共同富裕的利益诉求及实现机制集中体现不同主体参与政策过程的利益诉求和政策转化机制。以浙江省L县“花菇共富工坊”为例,政府作为政策的制定者,强化政策引导功能,同时扮演着资金扶持、技术下乡、人才输入等要素统筹者角色,为“共富工坊”发展创造良好的外部环境;企业作为共富产业的经营者,利用市场利益分配机制,实现自身利益增长与农民参与激励;村庄作为共富产业的依托,通过村集体组织实现土地等要素有序流动,并为产业发展提供必要的劳动力支持。在“共富工坊”建设过程中,政府与企业之间的公共利益联结、企业与村庄之间的要素联结、政府与村庄之间的政策联结具有叠加效应,是构建不同主体合作机制的现实基础。
农业经济 | “三维新范式”驱动玉屏茶油融合发展的乡村振兴路径研究

农业经济 | “三维新范式”驱动玉屏茶油融合发展的乡村振兴路径研究

摘要:该文围绕着玉屏茶油利用“科技+生态+文旅”的三维模式展开,依托AI技术优化育种和加工;依托生态优势对玉屏茶油产品赋予更高的附加价值;借力文旅资源优势融入产业更多的应用场景和产品属性,对产业多元化的体现给出了新的范式解读,打造玉屏茶油“科技+生态+文旅”三维发展的新模式,解决当前产业发展中存在的融合升级问题。通过对“三维新范式”驱动玉屏茶油融合跃升的内在机理拆解,从乡村振兴背景下将特色农产品培育成为乡村振兴利益共同体案例的视角出发,探索乡村振兴视域下可推广、可借鉴的范式路径。
农业经济 | 乡村振兴视域下南宁市民族村寨旅游高质量发展对策研究

农业经济 | 乡村振兴视域下南宁市民族村寨旅游高质量发展对策研究

摘要:全国乡村旅游的不断发展壮大,为民族村寨振兴提供新的发展路径,民族村寨旅游亦越来越受到游客的青睐。该文围绕南宁市民族村寨旅游进行研究,通过专家访谈、实地调研与体验,对南宁市民族村寨旅游发展现状进行梳理,并以乡村振兴战略目标为依托,对其高质量发展制约因素进行深入剖析,从强化政策支持,深化产业融合,创新旅游资源开发,整合营销推广,培养专业人才,优化利益分配机制等方面提出发展对策,以推动南宁市民族村寨旅游高质量发展,有效赋能乡村振兴。
农业经济 | 农村集体产权制度改革中村民的参与形式与内容研究

农业经济 | 农村集体产权制度改革中村民的参与形式与内容研究

摘要:为探究农村集体产权制度改革背景下村民参与机制的完善路径,该研究采用文献研究与问题剖析相结合的方法,以国内产权制度改革中的村民参与实践为样本,研究其参与形式、参与目标与参与规模。其结果表明,改革进程中存在村民参与内驱力不足、决策话语权缺失、监督与分配机制不健全等突出问题。基于此,该研究提出三大优化路径,一是以利益驱动为抓手,提高村民财产性收入;二是以放权赋能为核心,赋予村民实质性决策权利;三是以制度保障为支撑,健全规范化的村民参与机制。研究旨在推动农村集体产权制度改革中村民的有效参与,助力改革提质增效。
乡村振兴 | 习近平关于乡村文化振兴重要论述引领乡村文化振兴的路径探析

乡村振兴 | 习近平关于乡村文化振兴重要论述引领乡村文化振兴的路径探析

摘要:习近平总书记关于乡村文化振兴的重要论述系统阐述乡村文化振兴的目标任务、基本方略和主要原则,其鲜明特征体现为坚持以人民为中心的发展思想、守正创新的方法论指引和系统思维的整体谋划。在这一重要论述指引下,乡村文化振兴应以价值浸润为核心,塑造乡风文明新风貌;以设施服务为基础,织密公共文化网络;以人才培育为抓手,激活文化内生动力;以产业融合为路径,拓宽文化发展空间;以传播创新为引擎,扩大乡村文化辐射力。这一系列举措共同构成乡村文化振兴的系统工程,为实施乡村振兴战略提供文化支撑和精神动力。
乡村振兴 | 乡村振兴视野下传统村落文化价值转化的作用、困境及对策探究

乡村振兴 | 乡村振兴视野下传统村落文化价值转化的作用、困境及对策探究

摘要:该文探讨传统村落文化价值转化在乡村振兴中的作用、困境与对策。传统村落的文化价值转化能激活乡村经济、优化治理并增强文化认同,对乡村振兴有着重要助力作用。然而其转化的过程也面临着问题,如保护与开发矛盾、产业同质化及人才短缺等。就此而言,传统文化的价值转化应当构建科学保护利用体系,深化产业融合,培育人才,以激活可持续的内生动力。
乡村振兴 | 乡村振兴背景下“知农爱农”情怀融入职业本科院校课程的路径研究

乡村振兴 | 乡村振兴背景下“知农爱农”情怀融入职业本科院校课程的路径研究

摘要:在全面推进乡村振兴与建设农业强国的战略背景下,培育“知农爱农”情怀逐渐成为职业本科教育落实立德树人根本任务的重要抓手。培育学生的“知农爱农”情怀,目的在于为“富农强农”输送更多扎根乡村、服务基层的高素质技术技能人才。职业本科院校通过构建“思政课程引领、课程思政融合、实践体系支撑、评价机制保障”的系统化路径,有益于破解职业教育“重技轻德、重城轻乡”的价值困境,实现知识掌握、能力提升与价值塑造的有机统一,使学生成为兼具技术技能与家国情怀、创新思维与乡土情怀的乡村振兴生力军,为农业农村现代化提供坚实人才支撑与持续动力。
乡村振兴 | 红色资源赋能乡村振兴的路径研究

乡村振兴 | 红色资源赋能乡村振兴的路径研究

摘要:该研究旨在比较瑞金与延安两大革命圣地,在利用红色资源赋能乡村振兴过程中的实践路径、现实成效与共性挑战,以期为同类地区提供参考。采用比较研究方法,从历史底蕴、开发模式与多维价值等维度对两地开展系统对比。结果发现,瑞金依托苏区精神,形成以历史原真性再现为核心的静态深耕型路径,侧重教育传承与产业外拓;延安则以延安精神为引领,构建以精神现代表达为特征的动态融合型路径,注重体验创新与服务延伸。两地模式虽异,但共同面临专业人才短缺、资金保障不足、区域协同乏力等制约。因此,应从构建人才支撑体系、健全多元投入机制、推动跨区域协同3方面进行优化,以激活红色资源,促进乡村全面振兴。
乡村振兴 | 乡村振兴背景下东北地区乡村人才队伍建设路径研究

乡村振兴 | 乡村振兴背景下东北地区乡村人才队伍建设路径研究

摘要:乡村振兴,人才是关键。当前背景下,加强东北乡村人才队伍建设,对推动乡村振兴意义重大。人才队伍建设不仅能给产业振兴注入动力,也为文化传承打下基础,同时有助于生态保护的规划落实,更能巩固基层组织保障。但是,目前东北地区乡村人才队伍建设面临一些困境,主要体现在本地人才不断外流,外地人才难招难留;相关政策不够完善,激励措施力度有限;教育培训内容有时和农村实际需要结合不紧。为此,政府应健全人才政策和激励机制,高校要贴近地方需求,调整专业设置、培养适用人才,广大村民也要积极行动起来,主动学习技能、提升自身能力。通过合力共建,夯实人才根基,有效推动东北乡村全面振兴。
乡村振兴 | 地方医学院校助力乡村振兴的实践与研究

乡村振兴 | 地方医学院校助力乡村振兴的实践与研究

摘要:该文以地方医学院校服务乡村振兴为研究对象,从理论、实践和价值逻辑3个方面探讨两者的内在关联,同时指出当前地方医学院校服务乡村振兴过程中面临的困境。以X医药高等专科学校的实践为例,探讨其通过医学人才培养模式重构、校地协同拓展服务内涵、健康文化激发内生动力及多元化培训培养人才等路径,有效提升乡村健康服务水平,实现高校社会服务与乡村发展的双向赋能,为医学院校服务乡村振兴提供理论参考和实践借鉴。
乡村振兴 | 农村社区教育服务乡村振兴的底层逻辑、现实困境与纾解路径

乡村振兴 | 农村社区教育服务乡村振兴的底层逻辑、现实困境与纾解路径

摘要:乡村振兴战略是我国富民强国重要国策,是实现农业农村现代化的必然选择。乡村振兴战略的纵深推进亟需教育赋能作为基础性支撑,农村社区教育作为连接国家战略与乡土需求的枢纽型载体,在服务乡镇居民的终身学习、激活乡村内生动力、推进农业农村现代化中承担着不可替代的使命。为充分推进农村社区教育服务乡村振兴,推动乡村全面振兴和农业农村现代化建设,从探究农村社区教育服务乡村振兴的底层逻辑入手,基于系统性思维,运用“要素、结构、功能和环境”四维分析框架,深入分析农村社区教育服务乡村振兴的现实困境,并针对性地提出优化路径与对策建议。
乡村振兴 | 职业院校思想政治教育赋能乡村振兴的路径探讨

乡村振兴 | 职业院校思想政治教育赋能乡村振兴的路径探讨

摘要:乡村振兴战略是实现农业农村现代化、全面建设社会主义现代化国家的重要举措。职业院校作为技术技能人才培养的主阵地,其思想政治教育肩负着人才培育、价值引领、服务国家的重要使命,是赋能乡村振兴的重要抓手。当前职业院校思想政治教育在赋能乡村振兴过程中,存在教育内容与乡村需求结合不够紧密、协同育人机制尚不健全、实践育人平台搭建薄弱等现实困境,难以充分发挥育人效能。对此,职业院校可从优化教育内容、增强育人合力、整合教育资源3个方面探索实施路径,为其思想政治教育更好赋能乡村振兴提供思路。
乡村振兴 | 以习近平法治思想引领乡村振兴战略实施的路径研究

乡村振兴 | 以习近平法治思想引领乡村振兴战略实施的路径研究

摘要:乡村振兴是新时代解决“三农”问题、推进国家治理现代化的重大战略,其顺利实施离不开坚实的法治保障。习近平法治思想坚持以人民为中心的发展立场,立足于乡村社会运行的现实逻辑,该文从法治视角对乡村振兴的内在机制展开深度剖析。乡村振兴并非简单的经济结构调整与发展方式优化,而是以农民广泛参与为核心的制度重塑。这一发展实践的成效,关键在于法治能否精准回应农民的多元化权益诉求,也需要依靠稳定的规则体系,筑牢制度信任的根基。同时,统筹推进涉农立法、执法与司法建设,提升执行效能,构建全链条法治保障体系,为乡村振兴营造稳定可预期的外部环境。以习近平法治思想为引领,将乡村振兴纳入法治轨道,既是推进基层治理现代化的必然要求,也为乡村全面发展提供坚实保障。
农业教育 | “知农爱农”视域下作物栽培学课程思政体系构建与实践路径

农业教育 | “知农爱农”视域下作物栽培学课程思政体系构建与实践路径

摘要:在新农科建设与乡村振兴战略的时代背景下,作物栽培学作为农学类专业核心课程,肩负着培养“一懂两爱”新型农林人才的关键使命。该文旨在探讨如何系统构建并有效实施作物栽培学的课程思政体系。研究基于立德树人的根本任务,遵循“知识传授、能力培养、价值引领”三位一体的育人理念,提出从“专业认同”到“三农情怀”再到“家国使命”的思政融合逻辑主线。在体系构建层面,重点聚焦于思政目标的顶层设计、思政元素的深度挖掘与教学内容的模块化重构。在实践路径层面,系统阐述案例教学、田间实践、混合式教学等多元化教学方法的创新应用,并构建融合过程性评价与思政素养考核的多元评价体系。以期为涉农高校专业课程的思政教育改革提供可资借鉴的理论框架与实践范式。
农业教育 | 粮食文化赋能“三全育人”人才培养体系的实践路径研究

农业教育 | 粮食文化赋能“三全育人”人才培养体系的实践路径研究

摘要:粮食文化作为中华优秀传统文化中的重要组成部分,包含丰富的思想理论资源和价值意蕴,赋能“三全育人”人才培养体系,不仅是契合一体化育人体系目标的战略选择,也是落实高校立德树人根本任务的有效手段。对高校进行调查研究,分析粮食文化融入“三全育人”人才培养体系现状,通过实施育人实践路径,即构建课程育人新格局、创新实践育人路径、激活科研育人全要素协同,为形成全员全过程全方位育人格局提供新探索。
农业教育 | 研究生高级植物化学保护专题课程思政教学建设与实践

农业教育 | 研究生高级植物化学保护专题课程思政教学建设与实践

摘要:高级植物化学保护专题是植物保护一级学科硕士研究生的核心学位课程,内嵌丰富思政育人元素。研究立足课程特点与研究生培养定位,深度挖掘潜在思政资源,探索思政教育与专业教学深度融合的有效路径,以实现知识传授与价值引领的协同育人目标。研究创新设计思政元素融入课堂教学、科研实践的方法策略,通过学生反馈验证教学成效,旨在全面提升研究生专业能力、治学作风、社会担当与家国情怀,为农业院校研究生专业课程思政建设提供可借鉴的实践范式。
农业教育 | 新农科背景下植物生物学课程体系改革实践探索

农业教育 | 新农科背景下植物生物学课程体系改革实践探索

摘要:新农科建设是我国高等农林教育应对全球粮食安全、气候变化与可持续发展挑战的核心战略,其核心要义在于推动前沿科技与传统农科的深度融合创新。该研究针对植物生物学课程长期存在的知识体系滞后、教学模式单一、评价机制固化等现实困境,以“体系重构、能力导向、产教融合”为核心主线,开展系统性教学改革实践。改革突破传统“形态—生理—分类”的线性知识传授框架,构建以“植物生命系统认知”为内在逻辑、以“现代农业产业链需求”为外部驱动的模块化课程新体系;同步推行线上线下混合式教学模式,建立多元过程性评价机制。通过一学期准实验教学,结合定量与质性研究方法评估显示,实验班学生在学业成绩(p<0.01)、知识整合应用能力、系统思维及农业实际问题解决素养等方面显著优于对照班,且学习投入度、专业认同感与课程满意度均呈现更积极反馈。该改革验证课程体系重构与教学模式创新的可行性,为新农科背景下专业基础课改革提供可操作的实践路径与理论参考。
农业教育 | 科教融合背景下生物学科高质量发展路径探索与实践

农业教育 | 科教融合背景下生物学科高质量发展路径探索与实践

摘要:科教融合是新时代高等教育改革的核心方向,更是推动学科高质量发展、培育创新型人才的关键路径。生物学作为一门兼具理论性与实践性的基础学科,其发展高度依赖教学与科研的深度协同。学校立足河南农业特色与区域发展需求,以生物学科建设为抓手,通过构建协同育人体系、完善资源共享机制、强化科研反哺教学等举措,深化科教融合实践,为生物学科高质量发展注入强劲动力。该文以此探析科教融合助推生物学科高质量发展的内在逻辑、实践路径与优化策略,为同类学科依托科教融合实现提质增效提供参考。
农业教育 | 课程思政融入视角下渔业资源学混合式教学改革与实践

农业教育 | 课程思政融入视角下渔业资源学混合式教学改革与实践

摘要:渔业资源学作为水产类专业核心课程,传统教学模式存在课程体系交叉冗余、实践教学环节薄弱、思政教育融合不足等问题。该文基于混合式教学理念,从课程体系模块化整合、教学内容前沿化更新、教学方法多元化创新、实践体系立体化构建、课程思政有机融入及评价机制多元化改革六维度,构建系统性教改方案。实践验证表明,该改革显著提升学生专业素养与自主学习能力,可为同类课程教学改革提供理论与实践参考。
农业教育 | 面向水产养殖专业的微生物学研究性教学设计与实践

农业教育 | 面向水产养殖专业的微生物学研究性教学设计与实践

摘要:该文针对水产养殖专业微生物学课程教学中存在的理论与实践脱节、学生创新能力不足等问题,开展研究性教学改革。通过重构教学内容,融合PBL、翻转课堂及项目式学习等多元教学方法,构建多层次实验教学体系,并拓展校企合作与学科竞赛等实践平台,全面提升学生的专业知识掌握度、科研能力与学习兴趣。教学实践表明,该模式有效促进学生创新思维与综合素养的发展,为水产养殖领域高素质人才培养提供了有益参考。
农业教育 | 高校课程传统与过程性考核方式教学效果评估

农业教育 | 高校课程传统与过程性考核方式教学效果评估

摘要：在高校教学模式深入改革创新的大形势下，科学合理的课程考核方式将有效助力教学效率的提升与教学目标的达成。植物生理学是研究植物生命活动规律与环境关系的一门学科，旨在探究植物生理代谢过程及其环境响应机制，并将理论成果应用于社会生产实践，是农学、理学等相关学科的专业必修课。随着高校教学改革工作的推进，植物生理学的教学模式与教学效率均得到显著改善，然而当前高校植物生理学课程教学仍存在“课程内容更新滞后、教学考核方式单一、重理论轻实践以及课程思政教育不足”等问题，革新授课模式、优化课程考核方式显得尤为必要。
农业教育 | 耕读教育:农林高校新农科人才培养的基石

农业教育 | 耕读教育:农林高校新农科人才培养的基石

摘要:耕读教育是深入推进新农科人才培养的有效途径,两者在制度逻辑与实施旨向上具有高度一致性。理论层面主要表现在认知层面的契合度,耕读教育能丰富新农科人才的专业体验感知、有利于深化农科类师生的行业认知、有助于锚定农科类学生的职业追求。在实践层面能够拓展新农科人才培养的实践边界,主要表现在:“亦耕亦读”延展课程的学习场景,耕读教育能创设理论应用的现实场域,蕴养学生的情境应用能力。
农业教育 | 地方特色农产品产业融入标准化工程课程的路径探索

农业教育 | 地方特色农产品产业融入标准化工程课程的路径探索

摘要:针对标准化工程课程与地方产业发展需求脱节的问题,以广西地方特色农产品产业为例,探索课程与产业深度融合的路径与模式。通过分析现有课程体系中产业标准转化不足、教学内容滞后、文化要素缺失等现实困境,结合工程教育认证理念与反映性实践理论,提出构建基于产业标准的三维课程体系。研究提出从课程内容重构、实践教学创新、协同平台搭建到评价体系改革的建设路径,旨在探索构建以校企协同、季节适配为特征的双轨制教学模式,为地方高校课程改革提供理论参考和实践范式。

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