- 全部分类/
- 教育教学/
- 数理天地(初中版)
扫码免费借阅
目录
快速导航-
基础精讲 | 对一类多元方程问题的求解与思考
基础精讲 | 对一类多元方程问题的求解与思考
-
基础精讲 | 浅析分式方程中的无解与增根
基础精讲 | 浅析分式方程中的无解与增根
-
基础精讲 | “特殊化”思想在初中数学中的运用
基础精讲 | “特殊化”思想在初中数学中的运用
-
基础精讲 | 抛物线中的几何性质及其应用
基础精讲 | 抛物线中的几何性质及其应用
-
基础精讲 | 全等三角形问题中的常见模型探析
基础精讲 | 全等三角形问题中的常见模型探析
-
基础精讲 | 含参数二元一次方程组和一元一次不等式组的处理与运用
基础精讲 | 含参数二元一次方程组和一元一次不等式组的处理与运用
-
基础精讲 | 初中数学几何教学中“瓜豆原理”的应用
基础精讲 | 初中数学几何教学中“瓜豆原理”的应用
-
基础精讲 | 线段、射线、直线的热点、难点问题
基础精讲 | 线段、射线、直线的热点、难点问题
-
基础精讲 | 命制“新定义”类试题，促进初中学生数学核心素养提升
基础精讲 | 命制“新定义”类试题，促进初中学生数学核心素养提升
-
基础精讲 | 以教材为源 施习题设计
基础精讲 | 以教材为源 施习题设计
-
例题精讲 | 初中数学素育下的思考
例题精讲 | 初中数学素育下的思考
-
例题精讲 | 旋转法在正方形中的解题应用
例题精讲 | 旋转法在正方形中的解题应用
-
例题精讲 | 一元一次方程的应用举例
例题精讲 | 一元一次方程的应用举例
-
例题精讲 | 函数实际问题中的最值问题探讨
例题精讲 | 函数实际问题中的最值问题探讨
-
例题精讲 | 分类讨论思想在初中数学解题中的应用例析
例题精讲 | 分类讨论思想在初中数学解题中的应用例析
-
解题技巧 | 初中“动点问题”解题突破策略
解题技巧 | 初中“动点问题”解题突破策略
-
解题技巧 | 特殊值法在初中数学解题中的应用
解题技巧 | 特殊值法在初中数学解题中的应用
-
解题技巧 | 巧构辅助圆解答平面几何问题
解题技巧 | 巧构辅助圆解答平面几何问题
-
解题技巧 | 善于挖掘“隐圆”，巧解最值问题
解题技巧 | 善于挖掘“隐圆”，巧解最值问题
-
解题技巧 | 初中数学勾股定理中垂美四边形问题探究
解题技巧 | 初中数学勾股定理中垂美四边形问题探究
-
解题技巧 | 初中数学教学中妙用“特殊值法”解题研究
解题技巧 | 初中数学教学中妙用“特殊值法”解题研究
-
解题技巧 | 风吹荷花模型在初中几何问题中的巧妙运用
解题技巧 | 风吹荷花模型在初中几何问题中的巧妙运用
-
解题技巧 | “阅读分析”思维下的初中数学解题运用
解题技巧 | “阅读分析”思维下的初中数学解题运用
-
解题技巧 | 初中数学开放型试题解题策略探讨
解题技巧 | 初中数学开放型试题解题策略探讨
-
解题技巧 | 换元法在初中几何题解题中的有效运用
解题技巧 | 换元法在初中几何题解题中的有效运用
-
解题技巧 | 学科融合理论在初中数学课堂教学中的应用
解题技巧 | 学科融合理论在初中数学课堂教学中的应用
-
聚焦“双减” | “双减”背景下初中数学教学的优化与创新
聚焦“双减” | “双减”背景下初中数学教学的优化与创新
-
聚焦“双减” | “双减”背景下的“新”作业
聚焦“双减” | “双减”背景下的“新”作业
-
聚焦“双减” | “双减”视野下初中数学多元化作业设计探究
聚焦“双减” | “双减”视野下初中数学多元化作业设计探究
-
聚焦“双减” | “双减”背景下初中数学教学生活化实践探索
聚焦“双减” | “双减”背景下初中数学教学生活化实践探索
-
聚焦“双减” | “双减”政策下初中数学教学策略研究
聚焦“双减” | “双减”政策下初中数学教学策略研究
-
聚焦“双减” | 基于“双减”视域探讨初中数学单元作业设计关键
聚焦“双减” | 基于“双减”视域探讨初中数学单元作业设计关键
-
优化课堂方法 | 基于素养导向大概念教学的数学单元整体设计浅析
优化课堂方法 | 基于素养导向大概念教学的数学单元整体设计浅析
-
优化课堂方法 | 基于大单元教学的初中数学整体教学
优化课堂方法 | 基于大单元教学的初中数学整体教学
-
优化课堂方法 | 初中数学函数教学的难点与突破策略
优化课堂方法 | 初中数学函数教学的难点与突破策略
-
优化课堂方法 | 基于逻辑思维能力培养的初中数学教学策略探究
优化课堂方法 | 基于逻辑思维能力培养的初中数学教学策略探究
-
优化课堂方法 | 新课改视野下初中数学教学的创新
优化课堂方法 | 新课改视野下初中数学教学的创新
-
教学思想实践 | 类比迁移思想在初中数学教学中的运用
教学思想实践 | 类比迁移思想在初中数学教学中的运用
-
教学思想实践 | 实施“合作学习”，构建高效习题课
教学思想实践 | 实施“合作学习”，构建高效习题课
-
教学思想实践 | 信息技术支持下的初中数学深度学习策略探究
教学思想实践 | 信息技术支持下的初中数学深度学习策略探究
-
教学经验交流 | 传统文化在初中数学教学方法中的应用分析
教学经验交流 | 传统文化在初中数学教学方法中的应用分析
-
教学经验交流 | 结构化教学在初中数学教学中的实践研究
教学经验交流 | 结构化教学在初中数学教学中的实践研究
-
教学经验交流 | 错题整理在初中数学教学中的运用
教学经验交流 | 错题整理在初中数学教学中的运用
-
教学经验交流 | 注重举例艺术 提高初中数学课堂实效探究
教学经验交流 | 注重举例艺术 提高初中数学课堂实效探究
-
核心素养培养 | 核心素养下初中数学课堂教学策略分析
核心素养培养 | 核心素养下初中数学课堂教学策略分析
-
核心素养培养 | 以“核”为心，以“人”为本
核心素养培养 | 以“核”为心，以“人”为本
-
核心素养培养 | 基于初中数学核心素养培养的课堂教学评价策略研究
核心素养培养 | 基于初中数学核心素养培养的课堂教学评价策略研究
-
学生培养研究 | 留白：让学生的思维向深处漫溯
学生培养研究 | 留白：让学生的思维向深处漫溯
-
学生培养研究 | 初中生数学兴趣提升的策略研究
学生培养研究 | 初中生数学兴趣提升的策略研究
-
学生培养研究 | 初中数学教学中学生发散思维的培养策略
学生培养研究 | 初中数学教学中学生发散思维的培养策略
-
学生培养研究 | 初中数学教学中培养学生数学思维的路径探索
学生培养研究 | 初中数学教学中培养学生数学思维的路径探索
过往期刊
更多-
数理天地(初中版)
2024年24期 -
数理天地(初中版)
2024年23期 -
数理天地(初中版)
2024年22期 -
数理天地(初中版)
2024年21期 -
数理天地(初中版)
2024年20期 -
数理天地(初中版)
2024年19期 -
数理天地(初中版)
2024年18期 -
数理天地(初中版)
2024年17期 -
数理天地(初中版)
2024年16期 -
数理天地(初中版)
2024年15期 -
数理天地(初中版)
2024年14期 -
数理天地(初中版)
2024年13期 -
数理天地(初中版)
2024年12期 -
数理天地(初中版)
2024年11期 -
数理天地(初中版)
2024年10期 -
数理天地(初中版)
2024年09期 -
数理天地(初中版)
2024年08期 -
数理天地(初中版)
2024年07期 -
数理天地(初中版)
2024年06期 -
数理天地(初中版)
2024年05期 -
数理天地(初中版)
2024年04期 -
数理天地(初中版)
2024年03期 -
数理天地(初中版)
2024年02期 -
数理天地(初中版)
2024年01期
登录