【摘要】圆锥曲线中的离心率的取值、最值或取值范围等问题是高考命题的一个重要方向.本文结合实例,就几何法、函数法、不等式法等剖析破解离心率的取值范围问题的几种常见技巧策略,总结解题方式,拓展解题思维,归纳解题规律,指导师生的数学教学与学习以及解题研究. 【关键词】高中数学;离心率;椭圆;双曲线 离心率是一个反映圆锥曲线形状的几何量,是圆锥曲线统一定义的桥梁与纽带.圆锥曲线中椭圆(或双曲线)的离心
【摘要】导数问题是高考试题中的必考问题.本文主要聚焦导数试题中的易错问题,并对易错点进行分析和解读. 【关键词】高中数学;导数;切线;单调性 导数问题是高考试题中的重中之重,也是许多教师和学生研究的重点知识.由于该类试题的难度较大,求解时极易出错,因此在求解时需要格外谨慎.本文通过对导数试题中的典型问题进行分析,并对各类试题中常易出错的地方进行点评,以防掉入陷阱[1]. 1 混淆曲线在某点的
【摘要】高中数学课程中,数列是非常重要的内容.“数列求和”教学质量是否有保证,最终要落实到解题上.学生解题正确率是重要的衡量标准.本文针对高中数学数列求和的解题应用展开研究. 【关键词】高中数学;数列求和;解题技巧 高中数学中,“数列求和”是比较复杂的内容,也是高考中出现概率比较高的题型.教师在讲解这部分内容的时候,要强调解题的重要性并不断创新教学模式,基于学生的学习需要调整教学方法,让学生加
【摘要】基于新课标的高中数学教学中,针对三角函数的教学,教师明确三角函数题目的形式多样、内容丰富,涉及诸多的三角函数公式,解题方法灵活运用,也存在一定的规律.本文基于以往三角函数的解题方法教学的问题,通过运用实践探究法,提出三角函数的解题方法:利用角之间关系的凑角法,基于高次三角式的降幂法,有效转换式结构的换元法,涉及含参与正负的讨论法,根据已知的数据的猜想法.教师指导学生运用这些解题方法,能提高
【摘要】本文通过对恒成立的数学问题的特点和解题方法进行分析,总结了常见的解题策略.这些解题策略在解决一些复杂的数学问题时具有重要的指导意义.通过具体案例的分析,展示了这些策略在实际问题解决中的应用.希望本文能为读者提供解决恒成立问题与存在性问题的有效途径,提高解题的能力和水平. 【关键词】高中数学;恒成立问题;解题策略 恒成立问题是数学中常见的两类问题,解决这类问题需要灵活运用数学知识和技巧,
【摘要】职教高考升学的命题指导思想要求注重考查数学基础知识的同时还要考查数学思想能力,培养学生的数学核心素养.教师要优化教学策略,把数学核心素养融入课堂始终,以核心素养为主线进行教学,提高课堂效率和深度.故本文以“两直线平行与垂直的判断”的教学为例,从例题设计和解答方面展开阐述落实数学核心素养为主线的教学过程. 【关键词】数学核心素养;教学设计;高效课堂;教学过程 数学核心素养应是具有数学基本
【摘要】教育部颁布的关于《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中,明确指出形成和发展数学学科核心素养,培育“三会”教学目标.在高中数学的单元教学设计过程中,作业的设计实施是其中的重要环节之一,需要根据不同的思维层次,因地制宜,让不同水平的学生都能寻找到适合自己的“自助餐式”作业. 【关键词】高中数学;单元教学;分层作业 山东大学校长展涛先生曾经说过,“应该让学生学简单的数学,学
【摘要】“数学运算”是六大数学核心素养之一,学习数学离不开数学运算.数学运算是所有数学最基本的活动形式,不是简单的数学计算能力,它反映了一名学生的综合素养和能力.圆锥曲线中数学运算比较繁杂,优化运算,既缩短计算时间又提高运算的准确度,使运算过程简单明了,十分必要. 【关键词】圆锥曲线;高中数学;运算技巧 圆锥曲线试题一直是高考数学的难点,它的难点不仅在于需要几何条件的代数化,而且在于数学运算,
【摘要】解析几何“范围”问题是高考中的一个熟悉面孔,综合性强,难度偏大,备受命题者青睐.本文结合实例,寻找破解此类问题的技巧策略,合理构建不等式、函数式或几何图形,从不等式视角、函数值域视角或数形结合视角等展开,总结解题规律,引领并指导数学教学与复习备考. 【关键词】解析几何;“范围”问题;解题技巧 解析几何“范围”问题一直是历年高考数学的难点和热点.“难”在于它综合性强、灵活性高;“热”在于
【摘要】解题训练在理科学科教学中占据着重要地位,不仅能够帮助学生练习运用所学知识解题,还可以让他们在解题实践中发现个人薄弱之处,使其有针对性地加强训练.在高中数学解题训练中,教师除介绍一些常用解题方法,还需指引学生巧用构造法,增强他们的解题能力. 【关键词】构造法;高中数学;解题技巧 构造法就是当处理部分数学试题时,采用定向思路与常规方法遇到障碍,可以结合题干中出现的已知条件与所求结论从新视角
【摘要】本文针对圆锥曲线参数方程如何在高中数学解题中妙用进行研究,同时列出一些列解题实例. 【关键词】圆锥曲线;参数方程;高中数学 在高中数学解题教学中,随着试题难度的增加,教师在平常解题训练中需指导学生借助圆锥曲线参数方程进行解题,使其通过巧妙使用有效简化解题流程,提升他们解答数学试题的效率. 1 妙用参数方程解答圆类试题 通常情况下,参数方程的使用形式是将x与y列成一个方程组,分别表示
【摘要】在高中教育体系中,数学占据重要地位,学科知识点涉及内容过多,难度相对较大,各个知识点之间有一定的关联性.为了加深学生对导数知识的理解,需要为学生打下坚实的导数学习基础.在新课程改革大背景下,导数概念运用于高中数学教学中,成为高考热门话题,导致导数和数学解题关系愈发密切.在高中数学解题中,应用导数思维,可降低学生的解题难度,提高学生的解题效率,使学生的数学学习能力不断提升.本文概括高中数学解
【摘要】在高中数学的学习过程中,学生经常会遇到各种各样的问题.而由于数学问题本身有着较高的复杂程度,问题中的信息较为抽象,使得学生在解决这些问题时会遇到一定的困难,这就需要将抽象问题进行有效的转化,使其变得更加具体、简单.化归思想是一个非常重要的解题辅助工具,本文将结合具体实例,说明高中数学解题中化归思想运用的策略. 【关键词】化归思想;高中数学;解题教学 化归思想是一种非常重要的数学思想,其
【摘要】本文介绍高考评价体系关于数学核心素养三个层级的逻辑关系.通过对一道高考数学压轴题的一题多解,多角度、全方位解析数学运算素养在解题中的运用.以及分析该素养的学业水平质量划分. 【关键词】高中数学;核心素养;解题技巧 1 引言 高考数学坚持立德树人的教学导向,突显对必备知识、关键能力和核心素养的考查.本文将以2022年高考数学甲卷理科第21题为例进行品析,旨在共同把握新高考数学的考试方向
【摘要】三次函数是高中阶段体现求导工具型特征的基础性模型,教材中非常重视基于三次函数实现导数在研究函数中的工具价值.用导数求导讨论三次函数单调性、极值点、对称性、拐点、零点等性质并解决三次函数中的某些问题,但要注意用导数在求解三次函数问题中的谬用. 【关键词】三次函数;零点;用导数 高中教材中多次用到三次函数这个模型,通过对三次函数的研究,引导学生积累利用求导来研究函数性质及三次函数.三次函数
【摘要】放缩是解决高中数学问题的常用方法.使用放缩法,通过适当调整能够使原本复杂的问题变为简单的问题.放缩的本质在于找到一个合适的中间量使得某些复杂的项能够消去.本文根据几道例题来谈高中数学中几种特殊的放缩方法,以供参考. 【关键词】放缩;高中数学;解题技巧 方法1 利用递推式对数列放缩 此方法常用于数列问题中,在通过对于数列前几项进行常数微调之后,就可以就此规律对数列的后续项进行同样的微调
【摘要】新课程标准在“四基”“四能”方面,对学生和教师都提出了更高的要求.学生每天都有一定的练习量,在课堂上有课堂作业,教师可能还布置相应的课外作业,目的只有一个,那就是要提高学生的“四能”,即发现问题和提出问题的能力,分析和解决问题的能力.在长期的教学实践中不断研究探索,发现寻找角的关系有助于探索三角函数的化简求值. 【关键词】三角函数;角的关系;化简求值 在三角函数学习中,知识点多又分散是
【摘要】导数问题中不可避免的一步就是对函数求导过后的极值点进行研究,但是往往出题人不会将极值点以简单的形式呈现,经常以复杂函数式的方式给考生设置障碍,让极值点难以直接得到.本文结合几道典型例题探讨解决此类问题的几种策略. 【关键词】高中数学;复杂函数;极值点 对于复杂函数式极值点问题,就应该抛弃传统思维,转而去研究一些其他的方法让极值点变得可求,或者跳过极值点进行研究.本文就根据几道例题谈谈此
【摘要】 本文主要探讨高中数学开放性试题的特点及解题策略,通过对典型例题的分析,阐述如何从不同角度思考问题和解答开放性试题,强调开放性试题对培养学生创新思维和综合能力的重要意义,为高中数学教学提供有益的参考. 【关键词】高中数学;开放性试题;解题策略 随着教育改革的不断深入,开放性试题在高中数学中所占的比重逐渐增大.这类试题具有条件不完备、答案不唯一、解题方法多样等特点,对学生的思维能力和创新
【摘要】在高中数学解题训练中,教师可引入辅助元的解题方法,就是把题目中的部分元素进行重新排列与组合,构造出新的变量即为辅助元.本文据此展开分析和探讨,并罗列几道例题. 【关键词】辅助元;高中数学;解题技巧 在高中教育阶段,随着数学知识难度的提升,题目难度系数也随之变大,不少问题采用常规方法很难求解,过程较为繁琐,极易出现错误,部分题目甚至无法求出结果.这时高中数学教师可指导学生根据解题需求构造
【摘要】本文以几道高中数学习题为例进行分析,探讨化归思想在高中数学解题中的应用实践.化归思想在解题中较为常见,能够将复杂问题简单化,有助于学生更好地理解数学知识,提高解题能力.本文结合高中数学的具体例题,详细阐述化归思想在解题中的应用步骤,以对广大师生有所启示. 【关键词】化归思想;高中数学;解题技巧 高中数学知识具有较强的抽象性与复杂性,很多学生在解题过程中感到困难重重.教师为了促进学生更好
【摘要】结合三则典例,利用二次函数、三次函数、超越函数观点,巧解数列题,以帮助学生积累解题经验,逐步提升解题技能,发展学生核心素养. 【关键词】函数;高中数学;解题技巧 处理某些数列问题时,可以灵活运用“函数观点”,将具体的数列问题先转化为相关函数问题,再从函数本身具有的特性出发分析、解决目标问题,往往可顺利获解. 1 类型1 利用二次函数观点,巧解数列题 一般地,遇到数列的通项是关于“n
【摘要】函数题在高中数学习题中占比较大,解法较多,呈现一定的规律性.当前高考命题中,在函数习题方面,注重考查学生解题过程中的创新性思维与自主性思维.本文以具体的函数习题为例进行解题分析,在不同的解法中探析高中数学函数知识,以提升学生函数解题效率. 【关键词】高中数学;函数;解题技巧 在高中函数习题解答过程中,教师应当引导学生加强对函数知识点的深入理解,从多个角度探讨解题方法,实现数学解题思维的
【摘要】随着高中数学学习的深入,学生逐渐面临更为复杂和困难的数学问题.在高三阶段,数学学习的难度和广度都达到了一个新的高度,对学生的解题能力和思维水平提出了更高的要求.因此,掌握有效的解题策略和方法对于高三学生来说至关重要.本文回顾高三数学的主要内容和难点,包括函数、数列、不等式等多个方面.这些知识点在高考中占有重要地位,同时也是学生解题过程中的难点所在.本文的研究重点将放在这些难点题型上,探讨如
【摘要】 高中数学中涉及不少思想,整体思想即为其中之一,其有着比较广泛的运用空间,用来解题可以有效减少计算步骤、降低运算的复杂程度,提升学生的解题效率,使学生通过整体思想的应用掌握解答数学试题的窍门,帮助他们树立学习好数学的自信心.本文主要对整体思想在高中数学解题中如何应用进行分析与探讨,并分享部分解题实例. 【关键词】整体思想;高中数学;解题技巧 整体思想,从本质视角来说,就是基于问题的整体
【摘要】函数思想在高中数学解题训练中具有广泛的应用,可以帮助学生更好地理解和解决问题.通过函数思想可以解决集合问题、方程问题、数列问题、不等式问题等数学问题,能够提高学生的问题解决能力和思维的灵活性. 【关键词】函数思想;高中数学;解题技巧 在高中数学学习中,函数是一个重要的概念和工具,不仅是数学理论的基础,也是解决实际问题的强大工具[1].函数思想可以帮助学生将抽象的数学概念与实际问题相联系
【摘要】函数单调性是函数的重要性质之一,也是解决比较大小问题和求方程的解的重要方法之一.本文从函数单调性的定义入手,通过具体例子解释这些问题的解题方法以及选择这些方法的依据,从而总结函数单调性的解题方法.函数单调性不仅是已学过的函数的概念的深度理解,还是后面研究其他函数的有力工具,在高中数学中起着重要的作用. 【关键词】函数单调性;高中数学;解题技巧 函数的单调性是处理数学问题必不可少的工具,
【摘要】本文旨在深入研究解析几何中定点定值问题的解题策略与技巧.通过对定点定值问题的典型例题进行分析,探讨解题过程中的思维路径和关键步骤,同时详细阐述如何利用代数方法、几何方法以及数形结合思想有效解决定点定值问题. 【关键词】解析几何;定点定值;解题技巧 1 引言 解析几何作为数学的重要分支,其研究内容涵盖了平面几何与代数之间的紧密联系.在解析几何中,定点定值问题是一类常见且具有挑战性的问题
【摘要】高中数学课程标准倡导教师在数学课程教学中着力发展学生的核心素养,同时学生通过数学课程的学习应能够获得“四基”“四能”.本文将数学课标的贯彻实施作为研究背景,以湘教版高中数学必修一第五章“三角函数”章节内容为基础,通过例举与三角函数相关试题和解析的方式从数学基本思想和解决问题的能力两个方面探索高中数学解题教学策略,旨在提升解题教学实效,推动课标落实. 【关键词】高中数学;核心素养;解题技巧
【摘要】高中数学教学中,解题是重要环节,解决数学问题时基于问题情境,以分类讨论思想分析细节内容,寻求针对性解决方法.这种方法的有效性在于,对问题理论分析的同时与实践结合,确保解决方案的科学合理性.本文针对高中数学解题中解读分类讨论思想的运用展开研究. 【关键词】高中数学;解题技巧;分类讨论 高中数学教学中采用分类讨论思想,有助于培养学生的逻辑思维,促使学生解决数学问题的时候更加严谨,解题效率大
【摘要】立体几何试题考查的点不唯一,学生处理问题可能因思维固化、方法运用不当,导致答题错误率较高.高中数学教师针对学生在立体几何试题处理中的表现,应该锁定立体几何的特征,分析学生做错习题的原因,向学生传授试题解答技巧.本文围绕高中苏教版立体几何内容,整理该板块常见的试题,通过具体问题的展示,带领学生分析问题,在此基础上提出渗透转化思想,强化几何思维能力、细致分析步骤,注重学生答题体验、鼓励自主探究
【摘要】试题是帮助学生掌握知识的手段,学生在理解试题、思考解题方式、设计解题方案、运算的整个过程中,思维得到较大的发展,可以锻炼学生的解题思维,强化学生数据分析与运算能力,这些对学生核心素养水平提升作用巨大.教师在发展学生核心素养过程中,必须抓住习题课的优势,给出合理的教学策略,用以达到教学目标.本文以向量解题教学为例,向学生推送向量试题,运用教学方法进行引导,以此提高学生核心素养的整体水平.
【摘要】“不等式”是高中阶段数学教学的一个重要知识点,也是学科考试的一个必考知识点.因具有内容复杂繁多、变化灵活等特点,该知识点也是学科教学的一个难点,是考试中学生容易出错的题型.为帮助学生有效突破该重难点知识,提升学生解答此类题型的能力,避免其在此类题型上失分,本文先简要阐述高中阶段“不等式”问题的解题方法,然后结合典型例题对“分离常数”“整体代换”“辨析模式”“换元法”四种不等式解题技巧进行讲
【摘要】数形结合思想是重要的数学思想之一,而一般观念则是形成良好认知结构的关键要素.两者的结合能让学生在解决陌生复杂的解析几何问题时拥有更为清晰的路径与方向.本文以2024年高考题为例,对数形结合以及一般观念在解题中的重要性进行剖析,旨在给以上两种数学思想方法的培养提供参考. 【关键词】数形结合;高中数学;解题方法 1 真题再现 (2024年新高考I卷第11题)图1中的造型可以做成美丽的丝带
【摘要】本文对2022年新高考数学I卷第7题、全国甲卷理第12题比较大小问题从考查内容、情景设置、命题导向、素养考核、能力考查等角度进行评析,结合教学实践对今后的数学课堂教学及高三复习提出建议,以期做到精准备考. 【关键词】深度学习;高中数学;解题技巧 1 引言 新高考数学试题秉承着以“一核、四层、四翼”的高考评价体系为依托,聚焦主干知识,突出考查关键能力,注重基础性、综合性、应用性和创新性
【摘要】2024年高考试题发生了很多的变化,特别是新课标卷,其中非常明显的是题量的减少.题量在由原来的22道减少到19道的情况下,而考查的知识点和知识范围并没有减少,这就必然出现一题考查多个知识点的情况,如新课标Ⅱ卷16题和19题.本文以2024年新课标Ⅱ卷16题为基础,分析思考新高考多知识点融合趋势,并进一步提出应对相关复习的策略. 【关键词】新课标;高中数学;解题技巧 今年高考已过,但余温
【摘要】在高中数学教学中运用项目式教学有利于提高教学质量,有利于激发学生自主探究意识和自主学习能力.尤其在当前面向创新人才培养的环境下,教师更要把握项目式教学的优势和教学价值.在项目式教学中,问题设计是关键一环,与创新人才培养有着密不可分的联系.本文首先分析高中数学项目式教学中问题设计的价值,其次阐述当前高中数学项目式教学中问题设计的不足,最后结合实际情况提出有效的改进策略,以供广大教师参考.
【摘要】本文探讨基于大单元教学的高中数学情境创设在教学中的应用,通过对大单元教学的分析,明确情境创设的类型和形式,并结合具体案例阐述情境创设在单元设计中的实施过程.研究表明,科学合理的情境创设能够引导学生主动探究,深入理解数学知识,提升数学素养. 【关键词】大单元教学;情境创设;数学建模;深度学习 1 大单元教学分析 依标据本,了解学情,熟悉大单元内容、目标、重难点及教学学业评价是重中之重.
【摘要】高中阶段,正是学生在数学领域进行思维探索、全面发展自己的能力的最好时期,而问题链不仅为学生们搭建了数学学习的框架,也为培养学生高层次的思考创造了条件.结合人教A版数学教材,阐述在高中数学教学中,问题链的设计原则,包括目的性原则、趣味性原则、适度性原则和递进性原则.并依据设计原则,将问题链分为多种类型,以引入型问题链、诊断型问题链和总结型问题链三种类型为例,具体说明问题链设计原则在问题链设计
【摘要】新教育时代下,课程改革步伐持续加快,将培养全面发展的学生作为教学目标.在数学教学中,教师不仅要传授数学知识,更要培养学生的独立思考能力与实操能力.发现式教学法能引导高中生在数学课堂中独立探索,主动积极探究知识奥秘,积极思考,培养推理能力、观察能力,形成数学思维,保证教学效果.对此,本文主要阐述了高中数学教学中发现法运用的相关内容,仅供参考. 【关键词】发现法;高中数学教学;应用探讨 1
【摘要】新课程改革要求教育以学生为本,注重提升学生的核心素养.而这些具体细化到高中数学的教育之中,就是在传授知识的同时重视提升学生的数学思维和能力.“启发—发现”教学法的目的就是激发学生的学习兴趣,引导学生自主探究、自我发现,它包括探索发现、提出假设、验证假设、得到结论和理解应用五个步骤.在高中数学教学的应用中,教师需要明晰适用范围、深挖教材内容,创设具有启发性的教学情景,善于通过知识类比进行知识
【摘要】在高中数学教育中,函数与导数作为核心内容,对学生逻辑推理能力的锤炼至关重要.本文旨在深入探究如何通过系统的教学设计,强化学生在函数与导数领域的逻辑推理能力.首先对当前高中数学中函数与导数的教学现状进行细致剖析,揭示其存在的主要问题及所面临的挑战.进而从三个维度出发,即提升抽象概括能力、加强严谨思维能力以及培养直观想象能力,提出一系列具有针对性的教学策略. 【关键词】 高中数学教学;函数;
【摘要】本文以九省联考数学19题新题型的仿真习题为例,探讨核心素养导向下深度学习在数学教学中的应用实践,通过深入问题解决过程,应用所学知识解决习题,以期提高学生数学核心素养. 【关键词】深度学习;高中数学;课堂教学[HT〗 1 引言 九省联考数学新题型注重深层次思维,预示高考趋势.核心素养导向强调对数学知识的深入理解和灵活应用,符合深度学习理念.本文以数列、不等式来探讨数学的培养实践. 2
【摘要】随着信息技术的全面渗透与教育理念的持续更新,我们必须更加注重对学生核心素养的培养.高中数学作为培养学生逻辑思维与问题解决能力的重要阵地,其项目化学习方式亟待改进与优化.本文针对当前高中数学项目化学习设计与实践中存在的问题,通过分析,提出深度学习视角下高中数学项目化学习设计策略. 【关键词】深度学习;项目化学习;高中数学 1 引言 在信息科技日新月异的今天,我们所处的世界正经历着一场前
【摘要】数学,作为锻炼学生逻辑思维和问题解决能力的关键学科,肩负着培养学生创造性思维的重任.本文聚焦于高中数学解题过程,以“等差数列”教学为例,深入探讨如何在教学中有效激发学生的创造性思维,旨在通过改进教学方法、优化问题设计、强化过程评价等方式,全面提升学生的创造性思维能力. 【关键词】创造性思维;等差数列;高中教学 随着知识经济时代的到来,社会对人才的需求发生了深刻变化.具备创造性思维的人才
【摘要】新高考背景下,高中数学课堂教学培养学生的逻辑推理能力,不仅可以帮助学生提高学习能力、提升解题效率,还对学生未来的长远发展具有重要意义.所以,教师必须结合学生实际情况,从学生的逻辑思维建设和判断推理能力两个方面入手,帮助学生增强数学逻辑推理能力,实现数学综合素养的全面提升. 【关键词】新高考;高中数学;逻辑推理 1 前言 新高考背景下,“3+3”的高考模式给学生的高中学习提供了更多的自
【摘要】导数的应用一直是近年数学高考试题考查的重点难点,也是高中数学教学的重点难点,其中“隐零点”问题更是导数应用中有代表性的难点易错点.本研究旨在分析总结“隐零点”问题的特点、规律、解法,并尝试构建一种有效的解题思路和步骤,深化对“隐零点”问题的理解和掌握. 【关键词】“隐零点”;函数零点存在定理;构造函数;函数与方程思想;转化与化归思想 “函数的零点”是高中数学函数非常重要的教学内容.函数
【摘要】本文旨在探讨直观想象核心素养在高三数学复习课中的实践应用.通过分析直观想象在数学学习中的重要性,提出一系列教学策略,以帮助学生提升直观想象能力,进而提高高三数学复习效果.实践结果表明,这些教学策略不仅有助于激发学生的学习兴趣,还能有效提高学生的数学成绩和解题能力. 【关键词】直观想象;核心素养;高中数学 在教育改革不断深入的背景下,发展核心素养已经渐渐成为教育领域研究的重点.直观想象是
【摘要】在数据驱动背景下,为了更好地应对由外部环境和内部随机过程带来的不确定性和随机性,研究概率统计在数列问题中的应用.基于对数列问题中概率统计现实挑战的分析,探讨概率统计在数列问题中的应用方向,进一步思考实现高效应用的策略.研究显示,概率统计可以应用于一阶与二阶递推数列问题解析,在考虑数列元素之间的依赖性和随机性的基础上,实现对数列长期行为与发展趋势的预测.今后,应通过构建递推关系与提高概率统计
【摘要】随着教育改革的深入,核心素养已成为衡量学生能力的重要标准.本文以培养高中学生数学核心素养为目标,探索大单元教学模式在高中数学教学中的应用与实践,通过对高中数学大单元教学设计的现状分析,发现在现行教育教学中存在的问题.本文在大量实验研究的基础上进行归纳总结,提炼出大单元教学模式,并对该模式实施问题进行剖析,提出教学设计优化策略,以期为数学教育改革提供可行性建议和理论依据. 【关键词】核心素
【摘要】在新课程改革的逐步推进下,对学生思维方式的引导与拓展提出了明确的要求.高中数学教学着重培养学生的思维能力和解题能力,学会思考、构建数学思维是数学教育的本质,也是开展教学活动的前提.学生形成数学思维后,可以快速理解数学知识,提升学习效率,全面提升数学素养.本文对高中数学教学中培养学生思维能力的意义进行阐述,对现今教学中存在的问题进行分析,并探索有效的思维培养策略,旨在提升高中数学教学水平,促
【摘要】高考的主要功能就是对优秀人才的选拔,而数学作为高中阶段的重要学科,对学生核心素养与能力的良好发展有着重要意义.新高考数学卷在对基础知识进行考察的同时,更加重视对学生综合能力、创新思维能力、解决问题能力的有效考察.并且试题设计更为多样化,重视跨学科学习,注重对学生数学素养的全面评估.为了更好地发挥新高考数学试卷的功效,提升高中数学教学的质量与效果,本文在对新高考数学试卷试题进行分析的基础上,
【摘要】在实施素质教育的过程中,许多数学教师纷纷开始重视培养学生的数学思维能力,明确影响学生数学思维形成的障碍和原因,并通过有效的方法,帮助学生打好学习的基础,培养学生思考和解决数学问题的兴趣,从而充分激发学生的思维能力.在新课程标准的要求下,不仅要帮助学生强化数学基本功,也要注重开发和培养学生解决现实问题的能力,引导学生在实践操作过程当中,通过新的问题发掘新的思路. 【关键词】思维能力;高中数
【摘要】自“双新”实施以来,教育教学变革持续推进,注重以学生核心素养发展为主,落实学科育人,倡导单元导学教学,开展教研活动.但是,“双新”工作仍存在问题,基于数智时代引导学生深度学习,促进“双新”落地已迫在眉睫.本文以数智时代概述为切入点,简要分析数智时代下高中数学校本课程开发的科学性与思想性、基础性与条理性基本原则,并针对性提出校本课程开发策略. 【关键词】数智时代;高中数学;校本课程 在区
【摘要】教育信息化是时代发展及教育进步的必然趋势,将教育与信息技术进行有机融合可从多方面拓展教学广度和深度.教育信息化2.0的到来,使得高中数学混合式教学模式创新成为教育教学改革的重要方向,同时在学校学科教学中的应用也越来越广泛,通过线上与线下的有机结合,可培养学生的自主学习能力和数学应用能力,提高教学质量和效果.本文从课前导学设计、课中探究设计和课后拓展设计三个方面,结合具体教学实例,探讨教育信