摘要：在“双减”政策与核心素养培养的双重导向下，初中生物作业需通过提升作业设计质量，实现素养培育与减负增效的有机统一。本文结合初中生物学科特性，分析基于核心素养的生物作业减负设计的必要性，提出情境化、（试读）...
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