［摘要］采用CIPP评价模型，以2020年的截面数据为材料，测度和比较我国不同省份高等职业教育的综合发展水平。研究发现，我国各省份在高等职业教育发展水平上的空间分布呈现出明显的“东部＞中部＞西部”的格局；各省（试读）...
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