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白露已至 秋分未满 (组诗)-青年文学家2025年32期
白露已至 秋分未满 (组诗)
作者：李凌
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白露已至 秋分未满 （组诗）
青年文学家
2025年第32期
期刊目录
心中的故乡
枫叶红了 (外二首)
唢呐 (外四首)
四时雅集
天河猎德涌 (外五首)
白露已至 秋分未满 (组诗)
四月木棉红似火
南阳月季绽芳华
我愿
走棋啊， 老丁
博弈
卧榻春情
松脂记
你是嫦娥
莫比乌斯环
雨中那一抹明媚
张奇俊老师最后一节课
“插班生”兄弟
猫性
南头古城采风游记
鳝笼漏下的光阴
课堂内外， 与学生共赴成长之约
常忆儿时剁莲子
岩壁上的教育觉醒
魔方风波：教育不是非黑即白的选择题
从爱出发，从心开始
从“菜鸟”老师到“老”教师
一束光的守望
拨开迷雾， 看见美好
拨云见月明， 护花向阳开
种生菜
“天使”别情
倾听花开的声音
千古奇文《座右铭》，信义赊店古镇人
家有贤妻
英语教育之语言的迷宫
教育的坚守与呵护
做一方教育池塘的守护者
流淌在心灵深处的琴声
信息随行， 智慧生花
以绿叶之心，执着于花的事业
乡村十年，教育之舟的航行
心灯长明处 自有芳华生
以爱为舟，以智为帆，助力“特别”少年破浪前行
以爱之名， 共绘教育同心圆
夏日里的清凉
用爱点亮数学之光
解读《痴梦》中崔氏角色的塑造与当代情感共鸣
她俩：共生与消逝
触知武汉
在竞速时代， 守护身心健康
琴弦之外， 心音回响
疑信相生， 方能臻于真知
变中求进 进而生变
家的收缩与扩张
破茧·新生
初中物理课堂的“不速之客”
允许一切发生
于寒微处见生命的重量
“对”与“好”
我们组的实验“通关记”
踞脚的人
爱的列车， 驶向心灵的旅程
芳芳
角落里的蒲公英
从沉默到绽放
教育，是一场温柔的坚持
父亲， 我永远的爱
一棵苹果树
旱地上的守望：归乡人的乡村夏日
读孙光荣 《春梦》札记 (外一篇)
到“客路故乡”去
雷雨中的觉醒与追求 (外三篇)
教育，最美的遇见
老村纪事 (外二篇)
点亮山乡，静待花开
麦香里的夏日记忆
人要学会识人 (外一篇)
文光塔
汤阴， 诗韵流淌的故乡
牵挂的弧度
西陂欢歌
迢迢朝圣路：从《长安的荔枝》品刀笔小吏李善德的精神操守
七载辑史铸乡愁： 《东滨文史集》里的根与光
从“早春”分析《钱塘湖春行》 的诗性地理学
我于窗中窥伤雁， 忍看秋深没旧途
在荒芜中看见丰盈： 《一个人的村庄》对微小生命的礼赞
《老人与海》：凝视与自省的三重场景
宋词声律视角下《声声慢》 叠词的音韵功能研究
以弗洛姆自由观解读《人性的咖锁》
乡村振兴背景下的乡村文学研究
论《记承天寺夜游》中“闲人”的审美超越
论刘禹锡诗歌的民俗书写
论郭都贤雁字诗的承续与拓展
中国科幻连环画的跨媒改编与视觉修辞
《梦游天姥吟留别》中主观情思的意象寄托探析●
《傲慢与偏见》中人物语言艺术特点的探讨
在“水月”与“江山”之间
红楼寻美春趣雅集： 《红楼春趣》 中的游戏叙事与美学世界
跨文化交流视域下应用法语翻译的实践路径研究
论《西厢记》 意象的类型及意义
《驿路梨花》的花影重重与符号叠奏
论《水浒传》 中鲁智深的性格特征
《水调歌头·明月几时有》中“月”意象文学解构
“清、静、悲凉”的三重奏： 《故都的秋》核心意象的情感结构与文化乡愁
论存在主义视角下《金翅雀》中父亲拉里的自欺行为
《离骚》 的悲剧美学与超越性追求
现当代散文的“陌生化”审美构建
茱萸意象的文化解读
宇宙胸怀的气韵
《三生三世十里桃花》 对明清小说的继承与发展
音律与诗韵的共生：中国古典诗词中的音乐性叙事研究
典故运用、情怀表达： 《短歌行》 抒情节奏分析
毕沅关陇地区的诗歌创作
黄庭坚戏作诗幽默风格分析
“我母亲的故事”何以成为“我们的故事”？
“潮平两岸阔，风正一帆悬”
《植物妻子》：跨越时空的生态女性主义书写
从空间批评视角分析 《终结的感觉》
历史何以是一种象征形式？
从《牡丹亭》 管窥明代婚俗
音、象、意的跨文化传译：许渊冲英译李清照词的修辞艺术探微
意象的新变与时代的哀凉试
凄婉入骨，沉郁难释
四时雨景各成趣
从“气象审美”到“诗画交融”
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