引言
随着“非遗进校园”政策的持续推进，小学美术教育在课程内容、方法与价值目标上迎来新的拓展机遇。陶艺作为非物质文化遗产中独具体验感与文化厚度的门类，其融入小学课堂，不应止于感知层面的技法体验，而应构（试读）...
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