“双素养融合”的项目式学习设计途径-小学科学2024年04期

“双素养融合”的项目式学习设计途径

作者：俞秀明字体：小中大

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〔摘要〕学科项目式学习正在进入教学改革的视野，但在实施过程中存在着一定难度。本文以“制作校园植物分布图”为例，探索学科素养和综合素养双融合的学科项目式学习设计路径，将学科关键知识能（试读）...

小学科学

2024年第04期

期刊目录

做好科学教育加法
指向核心素养的“微小世界”单元教学设计与实践
改进实践性作业设计
践行STEEN教育理念引发学生认识人类活动对环境的影响
“实践先行”以项目式学习变革学生学习方式
让学生的高级需求得到满足
开发利用拓展性资源
开展游戏化教学巩固学习效果
发挥合作学习法的优势
依托“智慧课堂”推动“教学评一体化”进程
在“做好科学教育加法”背景下挖掘“三深”课堂内涵
以项目式学习提升学生探究能力
“双素养融合”的项目式学习设计途径
基于智慧种植的跨学科实践探索
多维度设计科技活动
在“月相变化”观察活动中帮助学生立足已知、探寻未知、建构新知
通过《生命的甘露》教学进行创意实践活动
设计生本教学提增学生创造力
通过《神奇的纸》教学把握思维起点点燃思维火花促进思维发展养成思维习惯
引导学生开发学具组织学生修复学具鼓励学生创新学具
趣味实验策略探讨
树立STEAM教育理念把教学主导地位还给学生
在“声音”单元教学中贯彻STEM教育理念
深度学习理念指导下的教学创新
促使学生独立思考提高学生学习效率
新课标视野下的跨学科教学
依靠智慧学习软件为学生创建学习平台
简析问题导向式教学
小组合作教学模式研讨
阅读教学与学生科学素养培育的协同发展
增强学生收集和处理信息的能力
培养学生计算思维
锻炼幼儿科学探究能力
初析科学教育活动的有效性
优化科学教育质量
让幼儿在生活化科学活动中感受快乐
用信息技术构建数字化课堂
重视多媒体辅助教学的作用
视频教学使枯燥的学习变得生动有趣
运用互联网资源拓宽学生写作思路
移动端进入教学思析
创设多元情境调动学生学习积极性
初探美术与科学的有机结合
整合教学模式研析
借助科学技术改善作文教学
凭借多媒体技术养育学生核心素养
“5G+专递课堂”教学探析
实现教学数字化

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