【摘要】绝对值是学生学习初中数学的第一个难点,涉及绝对值的代数推理题层出不穷,且有一定难度.常见题型是利用绝对值意义、性质进行条件求值(最值)、化简求值、解方程等,我们需运用数形结合、分类讨论、转化思想进行分析演算,进行代数推理. 【关键词】初中数学;分关讨论;解绝对值 1 求最值 例1 对于任意有理数x,代数式x-3+x+6何时有最小值? 解析 x-3在数轴上的几何意义是:动点P(x)到
【摘要】随着初中阶段数学教学内容的深入,二次函数动点问题成为中考教学的重点内容,这类问题考查了学生函数知识、三角形知识、矩形知识以及动态转化静态的思维方式等,这类题型充分地展现出了初中数学的价值.考虑到动点问题的求解需要特定的数学技巧以及扎实的基础,为此对其进行系统的研究和讨论.本文详细地介绍几种二次函数动点题型,并提出具体、系统的思考方式和解题方法,减少学生对动点问题的排斥感,降低解题难度,增强
【摘要】核心素养在教学过程中具有指导作用,是发展学生思维的风向标.作业管理办法明确指出:作业设计是教学过程的重要组成部分.本文以核心素养视域下初中数学的教学评一致性研究为基础,具体以一元二次方程的解法为例,讨论教学评一致性实践. 【关键词】初中数学;一元二次方程;作业设计 作业是检验课堂效果的有效手段,因此,作业设计是课堂教学中不可或缺的一部分,要达到高效课堂,则必须以中学作业管理办法为依托,
【摘要】《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调数形结合方法的重要性.乔治·波利亚的“怎样解题表”经过众多学者验证,对提高学生解题能力效果显著,本文借助“怎样解题表”研究了3类数形结合的题目,期望给一线教师提供教学帮助. 【关键词】数形结合;波利亚解题理论;数学解题 1 引言 “数缺形时少直观,形少数时难入微.数形结合百般好,隔离分家万事休.”学者们基于不同角度对数形结合方法有不同的认识
【摘要】本文通过对垂线段最短问题、将军饮马问题和旋转最值问题等的研究,结合相关定理和性质,深入探讨在几何背景下线段最值问题的求解策略.通过丰富的实例详细阐述了这些方法的应用,旨在帮助读者更好地理解和掌握求解线段最值问题的技巧. 【关键词】初中数学;线段最值;求解方法 在数学的几何领域中,线段最值问题是一个重要且常见的研究课题.这类问题不仅在数学理论中具有重要地位,还在实际生活中有着广泛的应用.
【摘要】本文通过对不同类型的几何模型进行分析,结合具体实例,总结求解线段最值问题的有效方法,以提高学生解决此类问题的能力. 【关键词】初中数学;线段最值;解题策略 在数学学习中,线段最值问题是一个重要的研究课题.解决线段最值问题需要综合运用几何知识、代数方法和逻辑推理能力.通过对这类问题的深入研究,可以培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和创新意识. 1 “将军饮马”模型 例1 已知点P在
【摘要】二次函数是初中数学教材中难度比较高的知识点,相对艰深晦涩,可能会给很多学生带来学习障碍.想要解决二次函数问题不能依靠生搬硬套定义和公式,而是需要巧借“数形结合”的理念,利用函数图象反映数学问题中的各个参数和条件,找到解题的入手点.本文将从基础训练、拓展提升、拔高练习的层面介绍用“数形结合”思想解决“二次函数y=ax2的图象和性质”相关数学问题的方法,以供参考. 【关键词】数形结合;二次函
【摘要】与小学数学知识相比较来说,初中数学教学内容显得更为抽象和复杂,学生要学习很多数学定义、定理和公式等内容.很多初中生在数学学习过程中都会遇到不少障碍,特别是在解题环节,他们往往会遇到一些难题,以至于陷入到困境之中.这时初中数学教师可指导学生借助化归思想分析和解答这些试题,帮助他们顺利突破解题障碍,增强数学学习自信.本文针对如何借助化归思想高效处理初中数学试题进行探讨,并罗列部分解题案例.
【摘要】本文深入探讨一元一次不等式的解题策略,涵盖概念、性质、常规技巧和注意事项等方面.通过结合实际案例,展现其在数学中的应用.同时,本文关注学生的认知发展、情感与社会适应能力.此外,提出未来研究方向,包括创新教学方法、融合其他数学知识、满足特殊群体需求. 【关键词】一元一次不等式;解题策略;情知引导应用 一元一次不等式是初中数学的重要内容之一,它在数学知识体系中占据着关键地位.经过对一元一次
【摘要】时代在进步,社会在发展,学生在变化,教学与考试也不能故步自封,教学改革一直在进行,比如考试试题的创新.“新材料、新情境、新问题”是近年中考命题坚持的理念,所以试卷中出现了大量立意新颖别致的创新试题,此类试题以创建的新情境为背景,在考查数学知识的同时,注重对学生解题能力的考查,旨在提升学生的逻辑推理和数学运算等数学核心素养. 【关键词】创新试题;中考;学科素养 近几年,数学中考出现了大量
【摘要】解答项目化习题是学生展示自我能力的有效途径.教师在编制习题时,需把握学生学龄特征,极力结合数学核心素养,坚持任务驱动,融合思维、探究、创新为一体. 【关键词】项目化习题;初中数学;解题技巧 项目化习题是指学生在解答此题时,随着任务驱动,让学生身临其境,步步深入触发其真实展示自己所学知识的内驱力.促使学生积极参与,使学习和活动紧密联系. 原题 如何设计宣传牌? 素材1 如图1是长方形
【摘要】二元一次方程组是初中代数教学的核心内容,也是方程知识的基础.二元一次方程组求值中,方程组类型不同,求解思路也有所不同,对学生的数学知识、数学思维和数学思想均提出了更高的要求.本文基于二元一次方程组解题实践,对常见的解题方式展开探究. 【关键词】初中代数;二元一次方程组;解题 二元一次方程组作为初中代数的主要内容之一,在考试中所占据的分值比例比较高.同时,二元一次方程组还是学生学习方程知
【摘要】递推思想是一种重要的数学思维方式,它通过逐步推导和归纳,将复杂的问题分解为简单的问题,从而找到解决问题的有效方法.在初中数学解题中,递推思想的应用广泛,本文对递推思想在初中数学解题中的应用进行探讨. 【关键词】递推思想;初中数学;解题技巧 1 依据递推思想探究数字规律 例1 观察下列等式:已知:a2-b2=(a-b)(a+b);a3-b3=(a-b)(a2+ab+b2);a4-b4=
【摘要】二次函数作为数学中的重要内容,在实际生活中有着广泛的应用.本文首先阐述二次函数的重要性及其应用策略,然后通过具体实例分析二次函数在解决利润最大化和运动轨迹等生活常见问题中的应用,进一步展示二次函数的实用性和重要性. 【关键词】二次函数;初中数学;解题技巧 数学源于生活,又服务于生活.二次函数作为中学数学的重要内容之一,其在实际生活中的应用非常广泛.通过建立二次函数模型,可以解决许多生活
【摘要】本文通过对反比例函数与一次函数交点问题、图象面积问题以及与几何图形的综合应用进行分析,总结出有效的解题方法,以帮助学生更好地掌握反比例函数综合问题的求解. 【关键词】初中数学;反比例函数;解题策略 反比例函数的综合问题通常涉及多个知识点的融合,具有一定的难度和挑战性.因此,掌握反比例函数综合问题的解题策略对于提高学生的数学思维能力和解题能力具有重要意义. 1 反比例函数与一次函数的交
【摘要】 几何作为数学重要分支,在中学数学教学中占据重要地位.初中阶段学习几何知识,不仅是为了让学生更充分的认识空间与形状,也是为了进一步培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力.鉴于此,不断提升初中学生的几何知识解题技巧,极具现实教育价值. 【关键词】初中数学;角;解题技巧 1 引言 新人教版初中数学七年级上册第四单元“几何图形初步”是初中学生学习几何知识的入门阶段,旨在通过引导学生学习几何基
【摘要】圆属于初中数学课程中的一项重要内容,虽然学生在小学时期就有接触,但初中阶段圆的相关知识难度与深度均有提升,对他们的学习能力有着更高要求.再加上圆不仅特殊,相关题型同样特殊,还会涉及其他几何图形与元素,解题难度增大,对其的观察能力、思维水平和运算能力均有着较高要求.基于此,本文主要对初中数学有关圆的解题教学进行深入分析和研究,同时分享一些解题实例以供参考. 【关键词】初中数学;圆;解题技巧
【摘要】圆相关问题在初中数学解题教学中占据举足轻重的地位,涉及几何、代数、数形结合等方面的知识.因此,基于圆相关问题进一步展开初中数学解题技巧的探究极有必要. 【关键词】初中数学;圆;解题技巧 1 引言 初中数学,题型多样且富有挑战性.掌握有效的解题技巧,不仅能帮助学生更好地理解数学知识,还能提高学生解题的准确性和速度.本文将以典型的圆相关问题为例,探讨如何运用解题技巧攻克这些问题. 2
【摘要】随着当前初中教育改革的推进,在开展数学教学过程中,逐渐重视引导学生掌握解题技巧和思路,以此帮助学生能够实现自主探究和实践,提高解题效率.转化思想是当前初中数学解题中较为重要的应用思,其能够将问题元素从一种形式向另一种形式转化,以此提高学生的数学学习能力.本文主要着眼于化归思维,指导学生学习合理运用转化思想进行解题,并提出几种常见的转化类型与方法,以帮助学生提高数学解题能力. 【关键词】转
【摘要】 二次函数是初中数学的重要内容之一,在实际问题中有着广泛的应用.本文通过对初中数学中常见的两类实际问题进行分析,阐述如何巧用二次函数求解这些问题,旨在帮助学生更好地理解和掌握二次函数的应用,提高解决实际问题的能力. 【关键词】初中数学;二次函数;解题方法 在初中数学的学习中,二次函数是一个关键的知识点,且在实际生活中有着广泛的应用.通过巧用二次函数,可以有效地解决许多实际问题,培养学
【摘要】构造辅助线是初中数学解题中解决复杂几何问题的常用策略之一,“构造辅助圆”则是构造辅助线的高级形式.通过“辅助圆”的构造不仅能够使问题变得更加简单,还能让学生更好地掌握圆的相关性质以及圆与其他几何图形之间的关系,提升学生的几何问题求解能力.本文通过相关例题对“构造辅助圆”在初中数学解题中的应用进行说明,充分利用典型例题让学生准确掌握“构造辅助圆”的应用方法,提升学生的解题能力和思维能力.
【摘要】在九年级数学教学中,利用“找”轨迹“求”最值问题,对于培养学生数形结合能力,提高学生解题技巧,优化课堂结构有一定的意义.本文结合平时的教学经验,总结九年级数学“找”轨迹“求”最值的问题,并提供一些行之有效的解题方法. 【关键词】最值;初中数学;运动轨迹;解题 在九年级数学教学中,“找”轨迹是指在特定条件下,寻求某种变量的运动路线.“求”最值是指某变量在运动过程中何时为最大值,何时为最小
【摘要】本文以方程应用题为例,探讨了提升初中数学解题能力的方法.首先介绍研究背景和方程应用题的重要性,详细梳理解题步骤,具体包括审题、设未知数、列方程、解方程及检验作答,为学生提供清晰思路.接着,类解析行程、工程、利润与折扣等方程应用题,帮助学生掌握各类解题方法.最后总结全文.本文旨在为初中数学师生提供有益参考,对于提升学生解题能力和数学素养具有实际指导意义. 【关键词】方程应用题;初中数学;解
【摘要】随着“双减”政策的实施,初中数学作业的优化设计成为教育工作者关注的焦点.本文以“正比例函数”为例,探讨“双减”政策下初中数学作业优化设计的策略.通过分析,提出分层作业、趣味性作业、实践性作业和开放性作业等优化设计策略,旨在提高学生的学习兴趣和学习效果,减轻学生的作业负担. 【关键词】“双减”政策;初中数学;作业设计 “双减”政策即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,其目的是让教
【摘要】随着“双减”政策的深入实施,如何在减轻学生学业负担的同时,保证教学质量,成为当前乡村学校数学亟待解决的重要问题.课堂检测作为教学过程中的重要环节,对于评估学生的学习成效、调整教学策略具有重要意义.本文旨在探讨“双减”背景下乡村学校初中数学“教学评”课堂检测策略,通过深入研究与实践,提出有效的课堂检测方法和措施,以优化教学过程,提升教学质量. 【关键词】“双减”;初中数学;教学评 在当前
【摘要】随着新课程改革的推进,初中数学教学改革面临诸多挑战,其中“教-学-评”一致性的问题日益凸显.当前,教学中存在教学目标、内容、方法与评价标准不匹配的问题,影响了教学效果和学生的全面发展.本文以“分式的加减”教学为例,提出了强化“教—学—评”一致性的教学改革策略,旨在确保教学目标、内容、方法与评价的高度一致性,从而提升教学质量,促进学生更好地理解和掌握数学知识. 【关键词】“教-学-评”一致
【摘要】初中时期是学生思维发展的关键时期,从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,逐步培养数学核心素养,此时学生的数学思维方式开始显现,并逐渐走向成熟,数学思维习惯也开始展现其独特风貌.初中数学课堂有助于培养学生的数学核心素养,成为培养学生数学能力的关键途径,面对“双减”政策带来的挑战,如何提升教学效果成为教师需要研究的重要课题.本文对“双减”下初中数学“知、情、意、行”进行探讨. 【关键词】“双减”
【摘要】 探究式学习作为一种以学生为中心的教学方法,强调学生的主动参与和自主探究,旨在培养学生的自主学习能力和深度理解能力.在初中数学教学中,探究式学习的实施面临诸多挑战.本文分析当前初中数学探究式学习的现状,指出教师在探究活动设计和实施中的不足,以及学生在探究过程中遇到的困难.通过探讨问题驱动的教学设计、实践探究与实验活动、合作学习与讨论交流等策略,提出改进探究式学习效果的建议.最后,强调构建
【摘要】初中阶段的数学应用题是学生需要掌握的知识重点之一,也是最能够直接反映并解决现实生活问题的数学形式.提高初中阶段学生解决应用题的能力,既能够有效提升初中学生的数学知识水准,又能够强化学生分析和解决数学问题、生活问题的能力.鉴于此,初中数学应用题的教学工作是十分重要的,在未来的教育工作中,教师应该选择科学、适宜的教学模式,灵活地整合教学策略,并引导学生分析、探究、思考应用题目,促使初中生能够在
【摘要】科技的迅猛发展带来的是信息技术革命,带来的是社会对教育方式、人才培养的挑战与机遇.新课程标准改革指出,教育要凸显育人功能,通过课程结构、内容与方法的优化突破学科壁垒,构建跨学科教学模式,培养学生核心素养.跨学科项目式学习围绕真实问题,在情境中锻炼学生数学能力,培养学生合作沟通、创新实践能力,落实核心素养培养目标.在初中数学教学中,教师采用项目式教学方式,融入跨学科理念,提高学生解决实际问题
【摘要】在数学问题解决中,提问不仅是教师与学生之间的互动方式,更是引导学生深入思考、培养逻辑推理能力的重要工具.本文从数学问题的逻辑结构、提问形式、提问对数学思维的启发作用、如何通过有效的提问提高学生问题解决能力等多个角度出发,探讨如何通过科学的提问技巧帮助学生深入理解数学问题,自主构建解题思路,并最终提升其解决问题的能力.本文从数学理论的角度,分析提问技巧在数学思维和解题过程中的关键作用以及其对
【摘要】随着人们对数学文化展开深入探索,认识到数学史所具有的育人价值,开始逐渐将数学史融入课堂教学中,充分发挥数学史的教育作用.当前数学史在初中数学课堂中的融入还存在明显欠缺,需要采取有效措施加以解决.本文针对初中数学课堂融入数学史的教学进行研究,首先概述初中数学课堂融入数学史的原则,然后探讨初中数学课堂融入数学史的意义,提出初中数学课堂融入数学史的有效策略,最后分析融入数学史的注意事项,希望能为
【摘要】“大思政”视域下,如何深入发掘学科思政元素,落实学科育人方针,让思政化教学渗透于课堂教学的各个环节是应当重点思考的问题.初中数学教学的课程思政,强调在传授知识、讲解数学问题的同时引导学生领会数学精神,向学生渗透积极的思想意识、价值观念,促进学生全面发展.本文简要分析了初中数学教学奇偶性的课程思政育人方向,从多个角度入手提出切实可行的初中数学课程思政化教学的有效策略,以期为初中数学思政化发展
【摘要】本文通过对整体思想内涵的阐述,并结合初中数学的具体内容,如代数式求值、几何图形问题等,分析整体思想的应用方法和优势,旨在帮助初中学生更好地理解和运用整体思想解决数学问题,提高数学思维能力和解题效率. 【关键词】整体思想;初中数学;解题策略 数学是一门逻辑性和抽象性很强的学科,在初中数学的学习过程中,学生常常会遇到各种复杂的问题.整体思想作为一种重要的数学思想方法,能够帮助学生从整体的角
【摘要】转化思想是数学核心素养的重要组成部分,它有助于培养学生的问题解决能力、逻辑思维能力和创新能力.本文以初中几何中的“圆”为例,探讨转化思想在几何问题中的运用.通过分析圆的基本性质转化、圆的位置条件转化以及圆的应用进阶转化,旨在提高学生的几何解题能力,培养学生的逻辑思维和创新能力. 【关键词】初中数学;转化思想;圆的性质 1 引言 转化思想是解决数学问题的重要方法,尤其在几何问题中具有广
【摘要】本文通过对初中数学中多方面的问题进行分析,以实例的形式阐述整体思想在解题中的重要性和有效性.整体思想作为一种重要的数学思维方法,能够帮助学生简化问题、提高解题效率,培养学生的综合思维能力和创新意识. 【关键词】整体思想;初中数学;解题技巧 数学是一门逻辑性和抽象性很强的学科,在初中数学的学习中,学生常会遇到一些复杂的问题.整体思想作为一种重要的数学思维方法,能够帮助学生从整体的角度分析
【摘要】本文以“因式分解”起始课为例,探讨如何在单元整体教学框架下打造高效的数学课堂.通过创设生活情境、总结联系和区别、借助辨析巩固概念、在具体中探讨方法和依据、继续探究、动手操作提升思维以及引导回顾等教学环节,让学生深刻理解因式分解的概念、方法和应用,同时培养学生的数学核心素养和思维能力. 【关键词】单元整体教学;因式分解;高效课堂 1 引言 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,
【摘要】在当今教育改革的背景下,如何实现初中数学教学中的“教学评一致性”成为一个备受关注的问题.本文旨在运用“SEC”模式,对初中数学课堂教学与课程标准及学业水平测试的一致性进行深入探讨,以期为数学教学实践提供有益参考.通过对研究过程的详细阐述,以及对课程标准、课堂教学、评价三者一致性的可能性与期待分析,一致性系数分析,内容主题与认知水平的一致性分析,本文提出了针对性的建议,旨在优化初中数学课堂教
【摘要】本文旨在探讨初中数学“综合与实践”的跨学科项目开发策略.通过分析跨学科项目在初中数学教学中的重要性,结合实际教学案例,提出具体的开发策略,包括明确项目目标、选择合适的跨学科主题、设计多样化的活动形式、建立有效的评价机制等.希望通过跨学科项目的开发与实施,提高学生用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界的能力,促进初中数学教学的改革与创新. 【关键词】初
【摘要】本文探讨整体观视域下的初中数学“大问题”教学实践,旨在通过设计具有整体性、开放性的数学问题,引导学生深入理解数学知识体系,培养学生的数学思维和解决问题的能力.研究结合初中数学课程标准和整体观教学理念,分析“大问题”设计的原则与策略,并通过具体教学案例展示其实施效果.结果表明,基于整体观的“大问题”教学实践有助于提升学生的数学素养和综合能力. 【关键词】整体观;初中数学;课堂教学 在教育
【摘要】在实施新课程标准的背景下,跨学科作业成为教育创新的重要形式,其中项目式作业占据主导地位,此类作业要求学生不仅精通并融合本学科知识,还需灵活应用其他学科的知识.本文着重探讨初中数学跨学科项目式作业的设计策略,深入分析数学与物理、生物、美术及语文等多学科的有机融合,旨在全面促进学生的发展,提升其综合素养.跨学科项目式作业设计方式不仅能够有效深化学生对数学知识的理解,还能有效激发学生的学习兴趣,
【摘要】在日常的教学活动中往往伴随着德育活动的开展,大多数教师都认为德育活动只是班主任团结班级、规范学生行为的工作,与自身学科关系并不密切,久而久之就造成了在学科教育活动中德育并没有发挥出应有的作用.为此,笔者通过与数学学科相融合的案例,来说明在该学科教学过程中,如何开展和融入学科德育,从而让学生在核心素养上得到全面发展. 【关键词】初中数学;生日问题;德育活动;学科素养 著名的苏联教育学家苏
【摘要】 随着时代的发展,跨学科教育已成为培养创新型人才的重要途径.初中数学作为基础教育的重要学科,其综合实践课程的跨学科整合对于提升学生的综合素质具有重要意义.本文旨在探讨如何在跨学科整合的视角下,有效开展初中数学综合实践课程,提出挖掘生活情境以构建跨学科融合主题,围绕课程目标精设跨学科核心议题,以及理清问题脉络引导学生进行跨学科探索学习三项具体的教学策略,以期为学生的全面发展提供有力支持.
【摘要】本文探讨初中数学项目化综合实践活动的设计要点与策略,旨在通过创新的教学模式提升学生的数学学习效果和综合能力.首先,明确项目目标与实践意义,强调将数学知识与实际生活相结合的重要性.接着,详细探讨选择适宜的项目主题和设计合理的活动流程,以确保教学活动的有效性和系统性.在教学策略方面,强调强化学生主体地位、融合跨学科知识以及利用信息技术手段的重要性,这些策略不仅有助于激发学生的学习兴趣,还可促进
【摘要】核心素养与初中数学融合的意义在于提高学生的逻辑思维能力、培养自主学习能力,以及促进学生全面发展.文本指出了当前初中数学教学存在的问题,包括教学目标过于单一、教学内容过于注重应试、教学方法缺乏创新,以及教学评价体系不完善.针对这些问题,本文提出了相应的优化策略,如明确教学目标、创新教学方法等.这些策略旨在实现学生综合素质的提升,为学生的终身学习和适应社会发展提供保障. 【关键词】核心素养;
【摘要】本研究旨在探讨基于核心素养的初中数学教学创新策略,以提高学生的数学素养和综合能力,以及培养其适应未来社会发展的必备品格和关键能力.研究结果显示,学生不仅在数学成绩上有所提高,而且在自主学习、合作交流和批判性思维等方面均有显著进步.结论表明,基于核心素养的初中数学教学创新策略对于促进学生的全面发展具有显著效果,为初中数学教学改革提供了有益的参考和借鉴.继续深化此类教学创新,将对提升我国初中数
【摘要】 素质教育理念下,重在培养学生的核心素养,提升学生的综合能力.然而,初中数学难度加大,逻辑性更强,内容比较枯燥乏味,学生很难理解其中的内容.同时,数学是基础学科,是升学考试中的重点科目,数学成绩的好坏不仅影响学生的整体成绩,而且也影响学生的升学水平.因此,家长、学生、教师、学校都高度重视数学学科,作为为学生答疑解惑的数学教师,更要充分利用教学实践,打造高效的数学课堂,让学生在有限的时间内既
【摘要】素养导向背景下,有效开展初中数学概念课教学,成为现代教育亟待研究的重要课题.数学核心素养既要求学生掌握扎实的数学基础知识,也要求其具备解决问题、抽象思维等能力以及数学文化素养.本文先简要分析阐述素养导向下初中数学概念课的优化措施,后以苏教版七年级数学教材上册2.3.1节内容“绝对值”为例,进行完整的教学实践呈示,以期提升教学质量,优化学生学习效果. 【关键词】绝对值;初中数学;概念课
【摘要】本文探讨初中数学解题教学中引导学生寻找正确解题思路的有效策略.通过分析当前解题教学现状,提出培养学生问题意识、教授解题思想方法和策略、鼓励尝试与探索以及注重解题反思等教学策略,并给出具体教学案例. 【关键词】初中数学;课堂教学;解题策略 数学解题是初中数学教学的重要组成部分,不仅能够帮助学生巩固所学知识,还能培养学生的思维能力和创新能力.然而,在实际教学中,许多学生在解题时常常感到困惑
【摘要】随着科学发展的日新月异,数学在很多领域上有着广泛的应用.但是长期的机械训练使得学生觉得数学是枯燥乏味的.为了满足科学技术的迅速发展和知识广泛应用的需求,亟须改变学生应用意识和应用能力不足的情况.本文通过课堂教学和课后实践等多种途径,讨论初中学生的数学应用意识的培养策略. 【关键词】初中数学;学生培养;课堂教学 数学来源于生活,又应用于生活,但是很多学生并不能认识到学习数学的真正用意,也
【摘要】数学是学习多门学科知识的基础,不少学科教学都要用到数学知识,而且数学知识还可以用来解决一些现实生活中遇到的问题.随着新一轮教育改革的持续深入,在初中教育阶段,教师应对数学教学模式进行不断创新,应与时俱进,积极引入信息技术,构建智慧课堂,带领学生在智慧课堂环境下高效学习数学.本文以智慧课堂下的初中数学教学为研究对象,提出了一系列科学恰当的策略. 【关键词】智慧课堂;初中数学;课堂教学 近
【摘要】大数据技术的广泛应用不仅能促进教育教学的改革创新,还能为教师提供更加丰富的教学资源,为提高教学有效性,推进学生核心素养的发展提供助力.本文对大数据支持下的初中数学精准教学进行研究,基于初中学生的学习特点,通过对大数据技术的应用价值进行分析,从教材分析、教学方法选择及分析学生学情等方面,提出相应的教学策略,以充分发挥大数据技术对初中数学教学的促进作用,为学生数学综合能力的有效发展奠定基础.