0
注：本文系河南省社科联2024年度调研课题“基于认知诊断的职业教育个性化学习模型构建及应用”(SKL-2024-587）、河南省哲学社会科学教育强省项目“混合式学习下教学交互对学习绩效影响因素与干预研究”（2025JYQS（试读）...
登录
