该论文为河南省周口市基础教育教学研究课题"新形势下主题班会建设研究”成果，课题编号：zkjy23254039
摘要：传统的教育模式，使人们误解了班会课的性质，不是把它当作“会”，就是把它当作“课”来处理，因而班会课（试读）...
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