【摘要】阅读鉴赏需要知识支持，也需要遴选适合的角度，教师对学生知识积累基础有清晰判断，针对性指导学生进入阅读鉴赏环节，要求学生主动思考和讨论，选择适合的角度展开鉴赏行动，学生参与热情更高，新知开发运用（试读）...
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