全部分类/
教育教学/
动漫界·艺教365（下半月）

动漫界·艺教365（下半月）

2025年10期

扫码免费借阅

艺术教育（美育天地） | 以音伴舞以舞衬音

艺术教育（美育天地） | 以音伴舞以舞衬音

摘要：音乐与舞蹈作为两种重要的艺术表现形式，在小学教育阶段具有天然的互补性。舞蹈是通过肢体语言编排的一种表达方式，通过人体富有审美化、韵律感、协调性的动作、造型、姿势及动作组合来表达舞者的情感和思想。在小学音乐教学中，舞蹈的运用能有效提升学生的学习兴趣，促进其身体素质的发展，陶冶情操，并丰富教学内容。通过创新教学方式、提高教师综合素质、鼓励学生表演舞蹈以及通过舞蹈提升学生的音乐鉴赏能力,实现音乐与舞蹈的有机结合，形成“以音伴舞、以舞衬音”的教学模式，从而全面提升音乐教学效果,培养学生的综合素养和艺术感知能力。
艺术教育（美育天地） | 游戏化教学在幼小衔接中的实践研究

艺术教育（美育天地） | 游戏化教学在幼小衔接中的实践研究

摘要:幼小衔接是学龄前儿童从幼儿园升入小学开始综合性学习生活的转型时期。为提升幼小衔接有效性，使儿童顺利度过这一转折时期，教师可将游戏化教学模式引入课堂，让孩子在寓教于乐的氛围中学习小学知识，平稳度过幼小衔接阶段。鉴于此，本文重点分析游戏化教学视角下幼小衔接实践策略。关键词：幼小衔接；游戏化教学；重要性；实践
艺术教育（美育天地） | 基于绘本的概念性游戏实践与幼儿逻辑思维培养

艺术教育（美育天地） | 基于绘本的概念性游戏实践与幼儿逻辑思维培养

摘要：本文围绕基于绘本的概念性游戏展开，阐述了其概念，即把绘本元素交融互动设计游戏，助力儿童理解绘本并培养能力，还介绍了提升幼儿逻辑思维的策略。具体策略包括创设沉浸式绘本情境，通过前期设计和任务执行与反馈激发兴趣；设计阶梯式概念游戏，经目标分层、模块化设计和反馈机制逐步提升难度；构建互动式游戏模式，借助双向互动规则框架、角色分工与轮换机制以及预设逻辑矛盾点促进思维碰撞。关键词：绘本；概念性游戏；实践；幼儿；逻辑思维培养
艺术教育（美育天地） | 幼儿音乐教育中融入非遗音乐元素的路径与实践探索

艺术教育（美育天地） | 幼儿音乐教育中融入非遗音乐元素的路径与实践探索

摘要：非遗音乐作为民族文化的活态载体，将其融入幼儿音乐教育既是文化传承的重要途径，也是提升教育质量的有效举措。基于此，文章立足幼儿音乐教育实践，探讨非遗音乐元素在课程与活动中的实践路径。研究表明，通过开发非遗音乐资源库、设计多元化音乐主题活动、构建家校协同育人体系，能够充分实现非遗音乐文化的教育功能，有效提升幼儿音乐感知能力与文化认同感，同时为一线教育工作者提供教学参考。关键词，幼儿音乐教育·非遗音乐元素，怯统文化·实践路径
艺术教育（美育天地） | 基于自主游戏的园本教研对教师互动行为的促进作用研究

艺术教育（美育天地） | 基于自主游戏的园本教研对教师互动行为的促进作用研究

摘要：本研究通过文献研究法梳理理论脉络，案例分析法挖掘实践规律，实地观察法捕捉真实场景。研究发现，园本教研为教师搭建了极具价值的反思与成长平台，不仅显著提升了教师在自主游戏中的互动质量，更有力助推了幼儿深度学习的发生与全面发展的实现。
艺术教育（美育天地） | 创新幼儿游戏教学，探索自然游戏开展路径

艺术教育（美育天地） | 创新幼儿游戏教学，探索自然游戏开展路径

摘要：对幼儿而言，游戏教学是一种十分喜爱的教学方式。然而，许多幼儿教师在开展游戏教学的过程中，所采用的游戏类型相对单一，导致幼儿在初始时表现出较高的兴趣，但随着开展次数增多，参与的积极性便逐渐下降。在此情况下，对原有游戏教学形式进行创新显得尤为必要。自然游戏便是其中的一种创新方式。本文主要探讨幼儿游戏教学中采用自然游戏教学方式的积极意义及实施策略，以期为实际幼儿教学提供参考。
文化艺术 | 非遗进课堂：皮影戏音乐在幼儿园的活化教学研究

文化艺术 | 非遗进课堂：皮影戏音乐在幼儿园的活化教学研究

摘要：中华优秀传统文化传承视角下,非遗进课堂，成为教育领域的重要课题。幼儿阶段作为文化启蒙的关键时期，如何将皮影戏音乐这一古老艺术形式融入教学，成为诸多教育工作者亟待探索的课题。基于此，文章先论述皮影戏音乐在幼儿园的教学价值，体现在丰富音乐教学活动、激发幼儿学习兴趣和促进非遗传承与发展三方面；提出构建优质环境、创新皮影戏音乐呈现形式等实践策略，为教育工作者提供教学参考。关键词：非遗；幼儿教育；皮影戏音乐；文化意识
文化艺术 | 文化传承视角下马山壮族会鼓融入幼儿园课程的意义

文化艺术 | 文化传承视角下马山壮族会鼓融入幼儿园课程的意义

摘要：从文化传承视角探讨马山壮族会鼓融入幼儿园课程体系的价值与意义，通过分析壮族会鼓作为文化传承载体所蕴含的历史脉络与艺术表现特征，挖掘其在幼儿教育领域中促进音乐节奏感知能力与身体协调性发展的潜能，进而提出壮族会鼓融入幼儿园课程设计中内容选择、教学方法创新及评价体系构建等方面的具体路径，为民族文化传承与学前教育融合提供实践参考。
文化艺术 | 村落文化在小学语文教学中的融合与实践

文化艺术 | 村落文化在小学语文教学中的融合与实践

摘要：本文主要探讨村落文化在小学语文教学中的融合与实践。通过分析村落文化的独特价值及其对小学语文教学的意义，文章提出了将村落文化融入小学语文教学的策略，并通过具体的语文教学课例展示了实践效果。村落文化的融合不仅丰富了小学语文教学内容，提高了学生的学习兴趣，还有助于培养学生的文化素养和民族认同感。
文化艺术 | 弘扬西柏坡精神，赋能红色文化传承

文化艺术 | 弘扬西柏坡精神，赋能红色文化传承

摘要：红色文化承载着丰富的历史文化价值和深刻的教育意义，西柏坡精神是中国革命精神的重要组成，将其融入中职学校红色教育中，可以顺应时代发展节奏，将西柏坡优良品质融入其中，增强学生的思想政治素养,培养兼具爱国情怀、德技并修的高素质技能技术人才。关键词：中职学校；文化传承；西柏坡；红色教育
文化艺术 | 沐浴阳光，点亮未来

文化艺术 | 沐浴阳光，点亮未来

摘要：新建公办园需要全面谋划并确定园所文化创建路径，以文化建设促发展。本文提出“光文化”构想，旨在超越其物理属性，挖掘其教育哲学内涵。通过分析园所所在地域的历史、文化与发展愿景，解析“光”的内涵，构建“光”文化理论；并从管理机制、育人环境、党建品牌等七个维度系统闸述“光”文化品牌建设实践路径，以期为新建幼儿园文化品牌建设提供新视角与范式。
文化艺术 | 生活化材料在幼儿艺术创作中的应用价值与实践路径研究

文化艺术 | 生活化材料在幼儿艺术创作中的应用价值与实践路径研究

摘要:在幼儿艺术教育回归生活的趋势下，生活化材料以其易获取、富童趣、贴近生活的特点，成为艺术创作的重要载体。本文分析其应用价值：既能激发幼儿创作兴趣与想象力，促进生活经验向艺术表达转化，又能培养环保意识与动手能力,推动审美与创造力综合发展；进而从材料筛选、活动设计、环境创设和家园协同四个维度，提出具体实践路径，为幼儿艺术教育提供操作参考，支持幼儿在生活化艺术创作中实现全面发展。关键词：生活化材料；幼儿艺术创作；应用价值；实践路径
管理艺术 | 幼儿园“循环集市”项目的生成与实施：融合可持续发展理念的社会性教育新探

管理艺术 | 幼儿园“循环集市”项目的生成与实施：融合可持续发展理念的社会性教育新探

摘要：在学前教育领域，如何把儿童熟悉的生活经验转化为课程内容，一直是课程改革的重要议题。以幼儿园“循环集市”项目为例，本文尝试探索一种融入可持续发展理念的社会性教育路径。通过旧物再利用、物品交换与集体协作，幼儿不仅体验到资源的循环价值，也在互动中学习协商、合作与责任。该项目不仅有效启蒙了幼儿的环保意识，更在其真实的问题解决、沟通交往、规则建构与情感体验中，为幼儿提供了社会性发展的综合平台，为构建园本化生活课程提供了可资借鉴的案例。关键词：循环集市；项目学习；幼儿社会性教育
管理艺术 | 产教融合视域下体育职业教育人才培养模式改革

管理艺术 | 产教融合视域下体育职业教育人才培养模式改革

摘要：本文围绕体育职业教育人才培养展开研究，明确高校需遵循市场需求导向、技能与实践并重、全面与个性化结合三大原则。同时，聚焦产教融合改革，提出构建校企双元课程体系（含标准设定、双场景落地）开展订单式人才培养（含岗位能力建模、方案制定)的具体路径，并结合某体育职业技术学院与俱乐部的合作案例，详细阐述各举措的实施方式，为体育职业教育人才培养模式优化提供实操参考。关键词：产教融合；体育职业教育；人才培养模式
管理艺术 | “小比赛”里的“大教育”：小学体育竞赛式教学策略分析

管理艺术 | “小比赛”里的“大教育”：小学体育竞赛式教学策略分析

摘要：在小学、初中教育中，体育教学能够有效保障学生身体的健康成长，促进学生全面和谐发展。“小比赛”的竞技型教学是一种新兴教育模式，在小学体育教学中能够发挥出巨大的“大教育”作用。本文从激发学生体育锻炼兴趣、培养学生团体精神、提升学生竞争意识、增强学生机体健康等多个角度对小学生的体育竞技型教学方法进行探究，分析当前小学生体育竞技性教学的实施状况，结合体育教育理论和实践依据制订了可供操作的教学策略，以期能够为小学体育老师提供借鉴，更好地完成小学体育教育目标。关键词：小学体育；竞赛式教学；教学策略
管理艺术 | 核心素养导向下小学语文大单元整体教学评一致的实践策略

管理艺术 | 核心素养导向下小学语文大单元整体教学评一致的实践策略

摘要：本文以兴业县山心镇中心小学小学语文教学为研究对象，依托人民教育出版社教材，深入剖析核心素养导向下大单元整体教学评一致的实施现状，系统探究大单元教学设计、教学实施与评价体系构建的联动策略，分析实践效果并反思。意在为农村小学语文教师提供可借鉴的教学范式,推动核心素养在农村小学语文课堂深度落地。
管理艺术 | 传统节日文化背景下的幼儿社会性情感教育

管理艺术 | 传统节日文化背景下的幼儿社会性情感教育

摘要：幼儿正处于社会性情感发展的关键期，然而当前家庭和幼儿园的环境在一定程度上制约了其在个体认知、人际交往、社会意识等方面的充分发展。传统节日文化作为一种适宜的媒介，是幼儿个体与社会集体生活相融合的重要时刻，对幼儿社会性情感的发展具有极大的推动作用。因此，幼儿园需要通过绘本故事、以幼儿为主体的沉浸式体验、家园社共建等方式，激发幼儿积极的社会性情感，启迪心灵，提升综合素质，促进其社会性全面发展。
管理艺术 | 数字化赋能城乡教研一体化建设的实践研究

管理艺术 | 数字化赋能城乡教研一体化建设的实践研究

摘要：数字经济时代为加快城乡教育均衡发展提供了难得的机遇，推动教研一体化是新形势下实现城乡教育均衡发展的新方向。通过对城乡教育均衡发展的时代背景下数字化赋能教研的一体化策略进行理论、路径与机制的分析与探讨，提出了数字化赋能教研一体化可重构城乡教研的发展机制，推动城乡教育发展从经验研究走向数据研究，基于资源共享、教师发展与教研共融构建数字化赋能城乡教研发展的新型场域；在现实价值层面，虽然城乡网络教研面临区域配置不均衡、教师数字技能不均衡以及制度资源保障不均衡等困境，但也从数字化引领的资源配置、教研协同与技术应用模式三个层面寻找变革的突破口，推动城乡教研一体化加速发展进程。
管理艺术 | 巧设课堂任务单，赋能英语阅读课

管理艺术 | 巧设课堂任务单，赋能英语阅读课

摘要：随着教学改革的持续推进，现代化小学英语教学积极倡导教师以课堂任务单为载体，通过丰富多样的学习任务激发学生的学习自主性，培养学生的思维能力、创造力以及问题解决能力，同时增强师生之间、学生之间的合作交流，有力推动学生英语核心素养的全面提升。本文基于此背景，提出以课标为引领科学制定教学目标的策略，并从“预学任务单”“研学任务单”“拓学任务单”三个维度出发，深入探讨学习任务单辅助下的阅读课教学实践，最终提出“完善评价标准，做好任务评价”的建议，旨在充分发挥学习任务单的积极作用，进一步提升小学英语阅读课的教学质量。
管理艺术 | 家园社协同育人视域下幼儿园劳动教育实践探索

管理艺术 | 家园社协同育人视域下幼儿园劳动教育实践探索

摘要：本文以幼儿园为载体，探讨在家园社协同背景下开展幼儿园劳动教育的价值与实施路径。既贯彻落实了国家出台的相关劳动教育政策，又为应对幼儿劳动机会不足、社会对综合素养需求提升等问题找到了可行的解决办法，有力地促进幼儿全面发展。在实践层面，通过强化政策引领、整合课程体系、搭建协同平台，发挥园所融教学、家庭引家务、社区供资源的三方优势，形成教育合力，提升教育实效，培养幼儿劳动意识、技能及责任感。
管理艺术 | “课程思政”理念下中职班主任德育工作的创新研究

管理艺术 | “课程思政”理念下中职班主任德育工作的创新研究

摘要：本文立足职业教育改革背景,聚焦中职德育工作。中职班主任在德育工作中面临诸多现实困境，如学生不重视德育、教育方式陈旧保守、德育资源单一等。为此，提出德育工作创新方案，涵盖德育方法、资源与评价体系创新。方法上注重学科知识的连续性与系统性，结合实践，由浅入深构建知识体系；在资源充实优化方面引入网络、时政、实践及历史文化等资源；在评价体系上引入多元化机制，设立多元评价指标，引入学生互评与自评。本研究丰富了中职思政教育理论体系，并为创新开展中职德育工作提供了新视角。
管理艺术 | 从资源整合到知识建构

管理艺术 | 从资源整合到知识建构

摘要：在学前教育数字化转型的背景下，网络教研资源整合已成为优化教师专业发展支持体系的关键路径。本文聚焦二者内在关联，从理论层面剖析网络教研资源的分类特征(如课程资源、案例资源、互动资源等)与教师专业知识结构的核心维度(含学科专业知识、保教实践知识、教育科研知识),通过探讨资源整合方式对教师知识体系的补充、更新与重构作用,分析当前资源整合中存在的碎片化、供需错位等问题，并提出以目标导向整合资源、以需求匹配搭建桥梁的理论思路，为借助网络教研资源提升幼儿园教师专业素养提供理论参考。
数智艺术 | 信息技术与生物课堂教学的深度融合策略

数智艺术 | 信息技术与生物课堂教学的深度融合策略

摘要:随着教育信息化2.0时代的持续推进，传统生物课堂教学面临抽象概念难以可视化、教学资源单一、课堂结构单调等局限，与新课程标准的实际要求不匹配，难以培养学生核心素养。基于此，文章聚焦信息技术与生物课堂教学的深度融合，先论述二者融合的价值，重点体现在提升教学质量、实现精准教学和培养核心素养三方面。再提出应用信息技术构建交互式资源库以及优化课堂教学结构的实践策略，为教育工作者提供教学参考。
数智艺术 | 人工智能赋能中小学生身心健康发展的实践研究

数智艺术 | 人工智能赋能中小学生身心健康发展的实践研究

摘要：本文从人工智能与健康相结合的角度切入，分别探讨了人工智能在促进学生认知发展、情绪情感调整、提升身体素质等方面的积极作用，并对利用智能平台、可穿戴设备、虚拟现实等技术典型事例进行了深入研究，探究这些方式在促进中小学生学习适应、身心健康方面的研究成果及存在的局限性。关键词：人工智能；中小学生；身心健康发展；教育应用
数智艺术 | 在声现象教学中引入手机分贝仪的课堂应用效果

数智艺术 | 在声现象教学中引入手机分贝仪的课堂应用效果

摘要：声现象教学因声波抽象性常面临概念难理解、实验感知不足等问题，导致学生认知障碍与课堂效率低下。鉴于智能手机普及，将具备便携性、数据可视化优势的手机分贝仪引入课堂，通过搭建“基础感知—深度探究—生活应用”三级实验体系，设计分层认知引导方案，构建互动式操作模式和多元化评价机制，破解教学难题。关键词：声现象教学；手机分贝仪；数据可视化；认知障碍；教学成效
数智艺术 | AI技术在幼儿园课程设计与实施中的应用研究

数智艺术 | AI技术在幼儿园课程设计与实施中的应用研究

摘要:AI技术通过个性化的学习分析、智能化的互动反馈，为幼儿园教育创新提供了新的可能性。该技术能够辅助教师精准把握幼儿发展需求，优化课程内容与教学策略，实现从标准化教育向个性化培育的转变，对提升学前教育质量具有重要意义。
数智艺术 | 幼儿园教学中生成式AI融合应用策略

数智艺术 | 幼儿园教学中生成式AI融合应用策略

摘要:随着生成式AI技术的迅速发展，其在教育领域的应用日益广泛。幼儿教育作为教育体系的奠基阶段，肩负着启蒙心智、激发创造的重要使命。将生成式AI融入幼儿园教学,有助于拓展教学方法，丰富教学样态。本文从应用意义与实施策略两个维度展开探讨，以期为AI支持下的幼儿教育创新提供参考，推动智能技术与早期教育的深度融合。关键词：幼儿园；生成式AI；应用策略
启蒙艺术 | 幼小衔接背景下培养幼儿前书写能力的实践路径

启蒙艺术 | 幼小衔接背景下培养幼儿前书写能力的实践路径

摘要：前书写能力是幼儿衔接小学书写学习的关键预备技能，其核心并非机械的汉字书写训练，而是通过多元活动发展幼儿的“书写兴趣、手部精细动作、符号认知与规则意识”。在幼小衔接政策要求“减缓衔接坡度”的背景下，当前幼儿前书写培养存在“超前训练、形式单一、家园脱节”三大问题。本文结合《3\~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）要求，从“环境创设、活动设计、家园协同、评价优化”四个维度，提出具体实践策略，旨在帮助幼儿在轻松氛围中建立书写自信，为小学阶段的正式书写奠定基础。
启蒙艺术 | 乡土资源在幼儿园一日活动中的运用策略研究

启蒙艺术 | 乡土资源在幼儿园一日活动中的运用策略研究

摘要:学前教育对于幼儿的全面发展有着不可忽视的作用，起到了培养自理能力、提升人际交往能力、塑造健康人格等育人作用。在幼儿园一日活动中，借助乡土资源的丰富性、开放性、自然性和趣味性，能够为幼儿提供一个更加自由轻松的活动场所、更多元的活动形式。
启蒙艺术 | 数字绘本在幼儿园语言教学中的实践

启蒙艺术 | 数字绘本在幼儿园语言教学中的实践

摘要:随着信息技术快速发展，数字绘本作为一种集声音、动画、互动为一体的新型教学资源，逐渐被广泛应用于幼儿园语言教学中。相较于传统纸质绘本，数字绘本能更直观地激发幼儿的语言兴趣与表达欲望，提升语言理解和想象能力。本文结合幼儿园实际教学经验，从数字化绘本的应用策略出发，探讨其在语言教学中的实践路径，并就教学过程中出现的问题进行反思与分析。
启蒙艺术 | 3~4岁儿童手部精细动作发展的现状分析

启蒙艺术 | 3~4岁儿童手部精细动作发展的现状分析

摘要：本文围绕3\~4岁儿童手部精细动作发展现状展开研究，梳理该阶段儿童手部精细动作的核心发展特点，分析影响动作发展的家庭、教育机构、社会环境等因素，提出针对性发展优化策略，总结研究意义与未来关注方向。关键词：3\~4岁儿童；手部精细动作；发展现状；影响因素；优化策略
启蒙艺术 | 基于STEAM理念下幼儿园科学项目活动的设计与实践

启蒙艺术 | 基于STEAM理念下幼儿园科学项目活动的设计与实践

摘要：本文为了提升幼儿综合能力，提出要从探寻贴合STEAM潜质的主题、创设自然观察以及动手操作等丰富学习环境,组织手工创意、自然现象探索、植物生长培育等多样化活动这三方面来开展基于STEAM理念的科学项目活动。结果表明,这类活动能有效打破学科之间的限制，激发幼儿好奇心与探索欲，锻炼其观察、动手、思维发散及问题解决能力，符合幼儿认知特点和发展规律。
启蒙艺术 | 幼小衔接背景下幼儿园大班数学游戏教学策略

启蒙艺术 | 幼小衔接背景下幼儿园大班数学游戏教学策略

摘要：幼小衔接阶段对幼儿数学能力的培养至关重要，数学游戏教学是提升幼儿数学素养的有效途径。本文基于幼小衔接的背景，围绕以生活化材料与情境为核心的数学游戏设计、游戏内容的分层与差异化设计、强化观察与引导推动数学思维发展、构建系统化的数学游戏资源与评价体系等方面，探讨幼儿园大班数学游戏教学策略，旨在为幼儿顺利进入小学并适应小学数学学习奠定基础。
启蒙艺术 | 游戏化教学在幼儿园语言教育中的应用策略

启蒙艺术 | 游戏化教学在幼儿园语言教育中的应用策略

摘要：本文聚焦游戏化教学在幼儿园语言教育中的应用，分析其重要性与现存问题，创新性地提出贴合幼儿语言发展特点的应用策略，旨在提升幼儿园语言教育质量，促进幼儿语言能力的有效发展。关键词：游戏化教学；幼儿园语言教育；应用策略
启蒙艺术 | 实现与境界：小学语文美育教学的双重维度探析

启蒙艺术 | 实现与境界：小学语文美育教学的双重维度探析

摘要：小学语文美育是语文教学的重要组成部分,对于培养学生的审美能力、情感态度和价值观具有关键作用。本论文聚焦于小学语文美育的教学实现与境界追求，深入剖析当前小学语文美育教学存在的问题。探讨了小学语文美育教学实现的有效路径,提升教师美育素养，使其能够更好地引导学生感受美、鉴赏美。同时，提出了小学语文美育应追求的境界，即培养学生具有敏锐的审美感知、深厚的审美情感、高雅的审美趣味和创造性的审美表现能力，使学生在语文学习中实现全面的审美发展。
启蒙艺术 | “看不见的准备”：幼小衔接阶段儿童学习品质的追踪研究

启蒙艺术 | “看不见的准备”：幼小衔接阶段儿童学习品质的追踪研究

摘要：在现阶段的教育体系中,幼小衔接是儿童成长的关键阶段。在这一阶段，需要着重分析儿童学习品质在知识获取、社交能力、自我管理等多方面的发展情况。由此通过追踪研究揭示“看不见的准备”,认识到其对儿童未来生活与学习的深远影响，进而为家庭与教育工作者提供有益参考。本研究将全面探究该阶段儿童学习品质，高度重视这一关键时期的重要性，从而为教育实践提供理论支持。关键词：幼小衔接；儿童；学习品质；追踪研究
教学艺术 | “双减”背景下初中阶段同伴关系与心理健康教育融合路径研究

教学艺术 | “双减”背景下初中阶段同伴关系与心理健康教育融合路径研究

摘要：本文通过文献综述与实证分析相结合的方式，探讨了“双减”背景下初中阶段同伴关系与心理健康教育的融合路径。研究发现，同伴关系对学生心理健康具有显著影响，而心理健康教育的有效实施能够促进积极的同伴互动。基于此，本文提出了构建支持性同伴网络、开展同伴辅导与合作学习、加强教师与家长的协同作用等融合路径，以期为“双减”政策下的心理健康教育提供实践指导。
教学艺术 | 概念隐喻理论在高校英语词汇教学中的应用

教学艺术 | 概念隐喻理论在高校英语词汇教学中的应用

摘要：本文通过分析现有资料，对概念隐喻理论在高校英语词汇教学中的适配性特征进行说明，发现该理论具备解决词汇教学痛点、契合高校学生认知水平、创新词汇教学方法等作用。研究表明，概念隐喻理论在高校英语词汇教学中，不但有效提高学生的学习兴趣，建立系统化词汇知识体系，还能够提升英语词汇运用能力，这对我国高校英语词汇教学改革发展有着极为重要的作用，具备一定参考价值。
教学艺术 | “教学评”一体化下的小学英语课堂教学中文化意识的培养

教学艺术 | “教学评”一体化下的小学英语课堂教学中文化意识的培养

摘要：在新课程背景下,教学评一体化的课堂设置要求课堂从理念到实施进行变革,对课程标准相关规则进行有效落实。将教学评一体化模式融入小学英语课堂，有助于教师更深刻地理解课程理念，并将其有效贯彻于教学实践。该模式能够提升教师对教学内容的深度解析与精准把握能力，促进其对学情更为深入和全面的认识，从而推动教学目标设计朝着更加科学化和系统化的方向发展。本文对教学评一体化的小学英语课堂教学中文化意识培养策略进行探讨，基于对教学评设计与实施过程中的相关要素的分析，推动学生建立健全完善的文化学习意识。
教学艺术 | 数字化背景下英语专业课程多维动态评价体系的构建

教学艺术 | 数字化背景下英语专业课程多维动态评价体系的构建

摘要：在数字技术和动态评价核心理念的影响下,以商务英语函电课程为例，构建动态、多维、数字赋能的线上线下混合教学评价体系。该体系侧重形成性考核设计，从线上任务点、讨论、小作业，线下小作业、随堂练习、分组任务、综合分析大作业等多维度，结合标准化和非标准化考核，动态地评价学生学习效果。此外，引入学生互评和自评，增加评价多元性。最终，建立可持续改进机制，不断优化评价体系，使其能应用到其他实践性较强的课程。
教学艺术 | 社会主义核心价值观融入网络营销教学研究

教学艺术 | 社会主义核心价值观融入网络营销教学研究

摘要：本研究立足于“大思政”育人格局，依据《高等学校课程思政建设指导纲要》，深入探索社会主义核心价值观融入高职网络营销课程的教学实践路径。同时，紧扣“立德树人”根本任务，贯彻“全员、全过程、全方位育人”的理念，构建了涵盖教学目标、教学内容与教学方法的系统化框架。通过将国家、社会、公民层面的价值要求有机融入网络营销知识体系,推动模块化教学设计与沉浸式课堂实践协同发力，实现学生价值观塑造与专业能力培养的深度融合。关键词：社会主义核心价值观；网络营销；课程思政；高职教育；教学改革
教学艺术 | 小学英语“教一学一评”一体化教学策略研究

教学艺术 | 小学英语“教一学一评”一体化教学策略研究

摘要:在新课改要求下，教师要全面推行“教—学—评”一体化设计,以此促进教学改革。在小学英语教学中，教师实施“教—学—评”一体化教学旨在改变传统“重知识、轻能力；重结果、轻过程”的教学模式，通过持续评估掌握学生学情，然后根据反馈进行动态教学调整,使教学更具针对性。本文阐述了小学英语“教一学—评”一体化教学的必要性，结合实际提出了教师实施“教一学一评”一体化教学的策略。关键词：小学；英语；“教一学—评”一体化
教学艺术 | 从象牙塔到田野间：艺术专业大学生返乡就业的动因与挑战研究

教学艺术 | 从象牙塔到田野间：艺术专业大学生返乡就业的动因与挑战研究

摘要：在乡村振兴与“文化兴滇”双重战略驱动下，云南成为观察艺术专业大学生返乡就业的典型场域。论文基于政策文本、田野访谈与案例调研，系统梳理了环境艺术、视觉传达、数字媒体等方向学生“从象牙塔到田野间”的动因、瓶颈与路径。研究发现：第一，乡村对艺术服务的需求碎片化、支付意愿低，是造成“市场稀薄”的首要障碍；第二，高校课程重创作、轻运营，毕业生缺乏乡村旅游策划、品牌孵化与社会设计能力，形成“技能—需求”错配；第三，基础设施与社区认同缺位，数字创作、展示与交易链条断裂，放大了返乡成本。创设“乡村艺术专员”柔性岗位，以参与式艺术项目提升社区文化认同，最终实现“艺术赋能乡村”与人才职业成长的共生发展。
教学艺术 | 人工智能赋能小学英语口语教学的实践思考

教学艺术 | 人工智能赋能小学英语口语教学的实践思考

摘要:随着现代科学的进步，人工智能技术在很多领域都发挥了至关重要的作用。为了更好地发挥人工智能技术在新时代的使用价值，英语教师可以将人工智能技术与学科教学进行创新性融合，以人工智能的技术性和先进性为学科教学实现赋能发展。在这个过程中，英语教师应该深度挖掘人工智能技术的应用特点，结合学科的教学特色进行融合发展。在当下小学英语教学中，为帮助学生掌握更好的口语表达能力，英语教师应进行相应的研究并总结针对性的应用策略。关键词：人工智能；小学；英语口语；教学实践
教学艺术 | 基于学科共通素养的跨学科整合课程

教学艺术 | 基于学科共通素养的跨学科整合课程

摘要：传统分科教育模式下,学科之间的界限过于分明，导致知识被割裂成碎片，学生难以建立完整的知识体系。而学科共通素养超越了单一学科的知识范围，并借助跨学科课程得以有效开展。本文探讨学科共通素养的教育价值，论述了跨学科教学与学科共通素养培养的契合性，并提出了学科共通素养下历史与地理跨学科整合的逻辑和实践路径。关键词：跨学科教学；学科共通素养；高中地理
教学艺术 | 基于OBE理念的BOPPPS教学模式研究

教学艺术 | 基于OBE理念的BOPPPS教学模式研究

摘要:为提升工程管理专业《统计学》课程教学质量,契合应用型人才培养需求，本文探索将成果导向教育(OBE)理念与BOPPPS教学模式相融合。针对原课程目标、考核、评价主体单一及反馈机制缺失等问题，构建了基于OBE的BOPPPS教学框架。研究依托“雨课堂”智慧教学工具，结合“练中学、学中研、研中创”三层次实践体系，系统实施了教学设计改革。实践表明，该模式有效激发了学生学习兴趣，显著提升了课堂参与度、知识掌握程度与应用能力，并建立了贯穿教学全过程、多维度、注重反馈的持续改进评价机制。
教学艺术 | 小学语文课程思政元素挖掘与融入教学的实践研究

教学艺术 | 小学语文课程思政元素挖掘与融入教学的实践研究

摘要：本研究立足百色革命老区独特红色底蕴，紧扣新时代“大思政课”建设战略导向，以百色市右江区为样本，聚焦小学语文学科“以文化人、以文育人”的天然思政禀赋。通过文献研究、问卷调查、课堂观察与案例分析，首创“三维度九要素”思政元素挖掘框架，并提炼“浸润感知”“情境体悟”“任务驱动”“文化滋养”四类本土化融入路径。研究深度结合右江红色基因(百色起义)与多民族文化，开发系列特色教学案例，提供详实实证数据，论证了地域资源深度转化对提升课程思政亲和力与实效性的关键作用，为同类地区构建“语文 + 思政”融合育人模式提供了可复制的“右江方案”。

动漫界·艺教365（下半月）

目录

艺术教育（美育天地） | 以音伴舞 以舞衬音

艺术教育（美育天地） | 以音伴舞 以舞衬音

艺术教育（美育天地） | 游戏化教学在幼小衔接中的实践研究

艺术教育（美育天地） | 游戏化教学在幼小衔接中的实践研究

艺术教育（美育天地） | 基于绘本的概念性游戏实践与幼儿逻辑思维培养

艺术教育（美育天地） | 基于绘本的概念性游戏实践与幼儿逻辑思维培养

艺术教育（美育天地） | 幼儿音乐教育中融入非遗音乐元素的路径与实践探索

艺术教育（美育天地） | 幼儿音乐教育中融入非遗音乐元素的路径与实践探索

艺术教育（美育天地） | 基于自主游戏的园本教研对教师互动行为的促进作用研究

艺术教育（美育天地） | 基于自主游戏的园本教研对教师互动行为的促进作用研究

艺术教育（美育天地） | 创新幼儿游戏教学，探索自然游戏开展路径

艺术教育（美育天地） | 创新幼儿游戏教学，探索自然游戏开展路径

文化艺术 | 非遗进课堂：皮影戏音乐在幼儿园的活化教学研究

文化艺术 | 非遗进课堂：皮影戏音乐在幼儿园的活化教学研究

文化艺术 | 文化传承视角下马山壮族会鼓融入幼儿园课程的意义

文化艺术 | 文化传承视角下马山壮族会鼓融入幼儿园课程的意义

文化艺术 | 村落文化在小学语文教学中的融合与实践

文化艺术 | 村落文化在小学语文教学中的融合与实践

文化艺术 | 弘扬西柏坡精神，赋能红色文化传承

文化艺术 | 弘扬西柏坡精神，赋能红色文化传承

文化艺术 | 沐浴阳光，点亮未来

文化艺术 | 沐浴阳光，点亮未来

文化艺术 | 生活化材料在幼儿艺术创作中的应用价值与实践路径研究

文化艺术 | 生活化材料在幼儿艺术创作中的应用价值与实践路径研究

管理艺术 | 幼儿园“循环集市”项目的生成与实施：融合可持续发展理念的社会性教育新探

管理艺术 | 幼儿园“循环集市”项目的生成与实施：融合可持续发展理念的社会性教育新探

管理艺术 | 产教融合视域下体育职业教育人才培养模式改革

管理艺术 | 产教融合视域下体育职业教育人才培养模式改革

管理艺术 | “小比赛”里的“大教育”：小学体育竞赛式教学策略分析

管理艺术 | “小比赛”里的“大教育”：小学体育竞赛式教学策略分析

管理艺术 | 核心素养导向下小学语文大单元整体教学评一致的实践策略

管理艺术 | 核心素养导向下小学语文大单元整体教学评一致的实践策略

管理艺术 | 传统节日文化背景下的幼儿社会性情感教育

管理艺术 | 传统节日文化背景下的幼儿社会性情感教育

管理艺术 | 数字化赋能城乡教研一体化建设的实践研究

管理艺术 | 数字化赋能城乡教研一体化建设的实践研究

管理艺术 | 巧设课堂任务单，赋能英语阅读课

管理艺术 | 巧设课堂任务单，赋能英语阅读课

管理艺术 | 家园社协同育人视域下幼儿园劳动教育实践探索

管理艺术 | 家园社协同育人视域下幼儿园劳动教育实践探索

管理艺术 | “课程思政”理念下中职班主任德育工作的创新研究

管理艺术 | “课程思政”理念下中职班主任德育工作的创新研究

管理艺术 | 从资源整合到知识建构

管理艺术 | 从资源整合到知识建构

数智艺术 | 信息技术与生物课堂教学的深度融合策略

数智艺术 | 信息技术与生物课堂教学的深度融合策略

数智艺术 | 人工智能赋能中小学生身心健康发展的实践研究

数智艺术 | 人工智能赋能中小学生身心健康发展的实践研究

数智艺术 | 在声现象教学中引入手机分贝仪的课堂应用效果

数智艺术 | 在声现象教学中引入手机分贝仪的课堂应用效果

数智艺术 | AI技术在幼儿园课程设计与实施中的应用研究

数智艺术 | AI技术在幼儿园课程设计与实施中的应用研究

数智艺术 | 幼儿园教学中生成式AI融合应用策略

数智艺术 | 幼儿园教学中生成式AI融合应用策略

启蒙艺术 | 幼小衔接背景下培养幼儿前书写能力的实践路径

启蒙艺术 | 幼小衔接背景下培养幼儿前书写能力的实践路径

启蒙艺术 | 乡土资源在幼儿园一日活动中的运用策略研究

启蒙艺术 | 乡土资源在幼儿园一日活动中的运用策略研究

启蒙艺术 | 数字绘本在幼儿园语言教学中的实践

启蒙艺术 | 数字绘本在幼儿园语言教学中的实践

启蒙艺术 | 3~4岁儿童手部精细动作发展的现状分析

启蒙艺术 | 3~4岁儿童手部精细动作发展的现状分析

启蒙艺术 | 基于STEAM理念下幼儿园科学项目活动的设计与实践

启蒙艺术 | 基于STEAM理念下幼儿园科学项目活动的设计与实践

启蒙艺术 | 幼小衔接背景下幼儿园大班数学游戏教学策略

启蒙艺术 | 幼小衔接背景下幼儿园大班数学游戏教学策略

启蒙艺术 | 游戏化教学在幼儿园语言教育中的应用策略

启蒙艺术 | 游戏化教学在幼儿园语言教育中的应用策略

启蒙艺术 | 实现与境界：小学语文美育教学的双重维度探析

启蒙艺术 | 实现与境界：小学语文美育教学的双重维度探析

启蒙艺术 | “看不见的准备”：幼小衔接阶段儿童学习品质的追踪研究

启蒙艺术 | “看不见的准备”：幼小衔接阶段儿童学习品质的追踪研究

教学艺术 | “双减”背景下初中阶段同伴关系与心理健康教育融合路径研究

教学艺术 | “双减”背景下初中阶段同伴关系与心理健康教育融合路径研究

教学艺术 | 概念隐喻理论在高校英语词汇教学中的应用

教学艺术 | 概念隐喻理论在高校英语词汇教学中的应用

教学艺术 | “教学评”一体化下的小学英语课堂教学中文化意识的培养

教学艺术 | “教学评”一体化下的小学英语课堂教学中文化意识的培养

艺术教育（美育天地） | 以音伴舞以舞衬音

艺术教育（美育天地） | 以音伴舞以舞衬音