基础教育 | 基于“教一学一评”一致性的小学数学教学实践策略
基础教育 | 基于“教一学一评”一致性的小学数学教学实践策略
摘要:基于小学数学教学实践,本文探讨了“教—学—评”一致性理念的实施路径与积极效果。研究表明,通过设定科学、明确的教学目标,统整教、学、评三个环节,不仅能显著提升课堂效率,减少无效教学行为,还能够缓解学生的学业压力,促进其深度学习。同时,该模式强调将评价贯穿于教学全过程,注重对学习过程与学习方法的评估,既满足了学生的个性化发展需求,又实现了“减负提质”的目标。
关键词:“教一学一评”一致性;教学目标;个性化学习