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动漫界·艺教365（下半月）

动漫界·艺教365（下半月）

2025年09期

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艺术教育（美育天地） | 探究“以生为本”的中职音乐课堂的构建

艺术教育（美育天地） | 探究“以生为本”的中职音乐课堂的构建

摘要：随着教育改革不断深入，中职音乐教育面临着新的机遇与挑战。新时期中职音乐教学要重视学生主体性，构建“以生为本”的音乐课堂。本文将从中职音乐教育的重要性出发，探讨如何构建“以生为本”的中职音乐课堂，并提出相应策略建议。
艺术教育（美育天地） | 中华民族音乐元素在现代声乐教学中的融合路径研究

艺术教育（美育天地） | 中华民族音乐元素在现代声乐教学中的融合路径研究

摘要：中华民族音乐丰富的艺术表现形式和独特的审美价值对现代声乐教学具有深远的启示意义。本文从现代声乐教育的现状出发，探讨了中华民族音乐元素与现代声乐技术的契合点，旨在探索一种融合传统与现代、东方与西方的声乐教学新路径。通过对教学实践案例的分析，总结出适用于高校及专业音乐院校的民族音乐元素融合策略，以期推动声乐教学的多元化发展与本土化创新，增强学生的文化认同感和综合艺术素养。本文为基于韩国西京大学博士后研究结果撰写的学术论文。
艺术教育（美育天地） | “美育浸润”背景下艺术特色校园文化建设路径探索

艺术教育（美育天地） | “美育浸润”背景下艺术特色校园文化建设路径探索

摘要:随着“美育浸润”战略全面推进，艺术逐渐成为校园文化建设的基础力量，承载着精神引导、培育审美等多重使命。本文从时代发展对美育提出的新要求出发，聚焦资源整合、实践策划与多元共建角度提出艺术特色校园文化建设策略，立足地方艺术资源，强调教师在文化策划、审美转化与平台构建中的核心角色，以陶瓷艺术为例，深入探讨如何在校园空间内形成具有艺术特色的文化氛围，旨在建构具有辨识度、生命力和延展性的校园文化生态。
艺术教育（美育天地） | 角色游戏中幼儿自主选择探索低结构材料的实践研究

艺术教育（美育天地） | 角色游戏中幼儿自主选择探索低结构材料的实践研究

摘要：在角色游戏构建的奇妙世界中，低结构材料如同一群无声的伙伴,以包容的姿态静静等待着幼儿的自主选择与探索。当幼儿的小手触碰沙粒，感受其自由流转的灵动；当他们摆弄纸板，尝试多样拼搭的可能；当他们揉捏黏土，赋予其千变万化的形态——这些不设固定答案的素材，正将选择的权利全然交予幼儿。这种全然的自主，让幼儿得以挣脱预设玩法的束缚，在触摸的感知与创造的乐趣中，真正开启一段独属于自己的游戏旅程，每一步探索都充满个性的印记与成长痕迹。
艺术教育（美育天地） | 用户交互反馈机制对游戏关卡引导效率的微观优化

艺术教育（美育天地） | 用户交互反馈机制对游戏关卡引导效率的微观优化

摘要：为了提升游戏中关卡引导效率，增强用户体验，本文从用户交互反馈机制出发，采用分类分析与路径建模的方法，系统研究优化引导效率的微观路径。通过构建基于操作行为数据、认知负荷调节、路径效率及情绪识别等方面的反馈机制,提出反馈优先级分级、多模态融合、反馈行为循环与玩家画像个性化推送等策略模型。关键词：用户交互反馈机制；关卡引导效率；认知负荷；路径优化；个性化推送
艺术教育（美育天地） | 绘本阅读对幼儿语言表达能力培养的实证分析

艺术教育（美育天地） | 绘本阅读对幼儿语言表达能力培养的实证分析

摘要：随着教育理念的更新，绘本阅读在学前教育中的作用日益凸显。绘本不仅以图文并茂的形式激发幼儿的阅读兴趣，更在语言表达能力培养中发挥着不可替代的作用。本文通过文献分析与实践观察相结合的方法，探讨绘本阅读对幼儿语言表达能力的影响机制,分析其在词汇积累、句式模仿、语言组织能力提升等方面的具体成效，并结合实际案例，提出在幼儿园教学中合理利用绘本资源的策略建议。研究发现，系统化、情境化的绘本阅读活动能显著提升幼儿语言表达的完整性、逻辑性与自主性，是推动幼儿语言发展与综合素养提升的重要路径。
艺术教育（美育天地） | 基于日常教学的幼儿园美工区幼儿个性化表达评估

艺术教育（美育天地） | 基于日常教学的幼儿园美工区幼儿个性化表达评估

摘要：本文聚焦幼儿园美工区活动中幼儿个性化表达的评估实践。研究指出，将评估融入日常教学是促进幼儿全面发展的关键路径。该评估模式突破传统偏重技能习得而忽视个性表达的局限，为实施差异化教学提供了实证依据。文中系统分析了幼儿个性化表达在创作倾向、行为方式、视觉语言（色彩、造型、材料选择)等多维度的具现，并探讨了家庭环境、教师指导策略、区域材料投放等关键影响因素。针对当前评估实践中存在的标准同质化、结果导向过重、评估主体单一等问题，本文提出构建多维度评估指标、强化过程性记录、引入多元主体（家长、幼儿）参与等优化策略。同时阐述了基于评估结果的教学改进路径，包括教师理念转型、美工区环境与材料的适应性优化以及针对性的幼儿表达能力培养策略。
文化艺术 | 以思维活动为语言学习的写作实践探索

文化艺术 | 以思维活动为语言学习的写作实践探索

摘要:思维品质作为英语课程发展中的关键因素，其重要性不言而喻。在英语教育中,语言能力被视为核心素养的基础，而思维品质的提升则是语言能力发展的核心动力。因此，如何在英语写作教学中同时促进学生思维质量和语言技能的提升，成为当前英语写作教育领域亟待解决和研究的课题。本文致力于探讨如何将思维活动作为语言学习的有力支撑,实现思维品质与语言技能的有机结合。通过分析思维品质的构成要素，如批判性思维、创造性思维、逻辑思维等，结合语言学习的特点，本文将提出一系列具体的教学策略。这些策略包括：设计以问题为导向的写作任务，鼓励学生进行深入的思考和讨论；运用多种写作技巧，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生组织和扩展思维；以及通过对比分析和批判性评价，提高学生的语言表达能力和思维深度。通过这样的教学实践，不仅能够有效提升学生的语言技能，如词汇运用、语法结构、写作技巧等，同时也能够增强他们的思维品质，培养他们独立思考、批判性分析和创造性解决问题的能力。这样的教学目标不仅符合英语教育的核心素养要求，也为学生的全面发展奠定了坚实的基础。
文化艺术 | 缤纷色彩，独特成长

文化艺术 | 缤纷色彩，独特成长

摘要：在特殊教育领域，个别化教学是针对特殊儿童的一种至关重要的教学方法。本文深入探讨了特殊儿童个别化教学的具体实践，通过实际案例分析了如何根据特殊儿童的不同需求和特点制定个别化的教学计划，以及如何在教学过程中灵活运用多样化的教学方法，从而满足特殊儿童的成长需求。本文旨在为特殊教育工作者提供有益的参考，推动特殊儿童教育的发展。
文化艺术 | 基于园本课程的幼儿园户外自主游戏设计

文化艺术 | 基于园本课程的幼儿园户外自主游戏设计

摘要：本文旨在探讨园本课程理念下幼儿园户外自主游戏的设计与实践路径。文章首先剖析园本课程与户外自主游戏的内在逻辑关联，随后构建以“理念引领、环境创生、经验生发、支持介入”为核心的四维整合设计框架。经系统阐述设计原则、实施策略及评价反思，本文致力于提升幼儿园户外游戏质量、凸显园本特色及推动幼儿全面且个性化发展，提供兼顾理论深度与实践价值的参考。
文化艺术 | 提升学生科普素养与语言表达能力的实践研究

文化艺术 | 提升学生科普素养与语言表达能力的实践研究

摘要：本论文立足小学教育阶段学生综合素养培育需求，探索以语文为纽带构建小学科学“行走课堂”的实践路径，通过跨学科融合模式,激发学生学习兴趣,促进知识迁移，有效提升学生科普素养与语言表达能力,为小学教改提供新思路。关键词：语文；小学科学；行走课堂；科普素养；语言表达
文化艺术 | 探究原住民村落文化和小学科学的融合实践

文化艺术 | 探究原住民村落文化和小学科学的融合实践

摘要：在快速发展的社会背景下，城镇化建设的步伐不断加快，传统的村落文化与周边城市文化逐渐融合，形成了多元文化局面。本研究以广西壮族自治区南宁市良庆区那黄村壮族文化为对象，探索通过党建联动机制，将村落文化融入小学科学课程的实践路径。研究为民族地区文化传承与教育创新提供了可复制的实践样本。
文化艺术 | 基于项目学习的协同育人资源开发模式研究

文化艺术 | 基于项目学习的协同育人资源开发模式研究

摘要:基于项目学习的协同育人资源开发旨在促进幼儿完整成长，探讨项目学习在协同育人中的应用价值。以完整成长为目标，通过科学的育人资源开发模式，充分发挥这种教学模式的积极作用，优化幼儿学习体验，提升幼儿成长质量。通过本文分析可知，基于项目学习的协同育人模式，应当通过整合多元主体资源,搭建协同育人桥梁；构建主题式项目体系，覆盖完整成长维度；设计进阶式学习任务，适应幼儿成长节奏；建立动态评价体系，保障完整成长质量等方式，发挥项目学习模式在协同育人实践中的积极作用。关键词：项目学习；协同育人；育人资源
文化艺术 | 从“非遗”到“园本”

文化艺术 | 从“非遗”到“园本”

摘要：探讨将马山壮族会鼓文化这一国家级非物质文化遗产转化为幼儿园园本课程的全过程，从价值探索、实施策略到效果评估进行系统分析。会鼓文化与幼儿认知发展存在多重结合点，其丰富的音乐元素为幼儿音乐感知提供了良好素材。幼儿在认知理解、技能掌握、情感态度等方面均获得显著发展，为课程可持续发展提供了有力保障。将非物质文化遗产融入幼儿园教育，既能有效促进幼儿全面发展，又能实现传统文化创造性转化与创新性发展。
文化艺术 | 二十四节气背景下的生成性田园课程实践

文化艺术 | 二十四节气背景下的生成性田园课程实践

摘要：本文以二十四节气为背景,通过项目学习和亲身体验,引导幼儿感知自然、体验生活，促进幼儿成长。课程内容围绕“春耕、夏耘、秋收、冬藏”展开，结合自然教育和传统文化，旨在培养幼儿的动手能力、科学探究能力、环保意识以及社会交往能力。同时，通过实践案例分析，总结了课程实施中的经验与不足，并提出了改进策略，以此为幼儿教育中的自然教育提供参考。
管理艺术 | 幼儿园语言教育活动中多元阅读的实践研究

管理艺术 | 幼儿园语言教育活动中多元阅读的实践研究

摘要:本文探讨多元阅读在幼儿园语言教学中的应用，分析其通过整合图画书、儿歌等多样材料提供广泛语言输入，借助情境化环境与趣味形式促进幼儿语言学习。同时介绍实践策略，包括调研幼儿阅读兴趣与能力以筛选材料，划分集体、独立、互动阅读区并配置相应资源，营造适宜阅读氛围，展现多元阅读在该领域的作用与实施方式。关键词：多元阅读；幼儿园；语言教育；实践
管理艺术 | 幼儿园小中大班户外混龄体能循环活动创新模式研究

管理艺术 | 幼儿园小中大班户外混龄体能循环活动创新模式研究

摘要：随着“健康第一”理念深入人心，幼儿园体能活动的设计日益受到重视。传统按年龄分组的户外活动虽具安全性，但也存在资源分配不均、空间利用率低、内容雷同等问题。本文以“混龄循环体能活动”为对象，结合实践探索一种融合小中大班幼儿的全园混龄运动模式。该模式基于功能分区，将操场、楼梯、走廊等区域转化为跑跳、钻爬、投掷等场地，通过统一规划与分组轮换,激发幼儿体能潜能，促进合作交流，减轻教师负担，提升教学效率。研究表明，该模式不仅有助于体能与社交能力的协同发展，也为园所空间再造与课程整合提供了新路径。
管理艺术 | 浅析高考三剑客

管理艺术 | 浅析高考三剑客

摘要：本文深入探讨了高中阶段解析几何中的三类能力题——最值、定点和定值问题,这三类问题常被并称为解析几何的“三剑客”。文章首先界定了每类问题的基本特征和求解思路，通过“数形结合”、导数、距离公式、斜率、不等式等数学工具和方法进行求解。文章通过具体例题和几何画板辅助教学，详细阐述了这三类问题的求解过程，旨在帮助学生更好地理解和掌握解析几何中的难点和重点，提升解题能力。关键词：解析几何；最值问题；定点问题；定值问题
管理艺术 | 浅谈课程游戏化背景下集体教学活动的组织策略

管理艺术 | 浅谈课程游戏化背景下集体教学活动的组织策略

摘要：课程游戏化理念强调在保障幼儿基本游戏时间的同时，将游戏的理念和精神融入幼儿园课程实施的各项活动，涵盖一日生活、区域活动及集体教学活动。在“课程游戏化”理念指导下，幼儿园课程更加关注幼儿本身，而不是过度依赖现有课程。如何根据幼儿的实际情况和发展需要，充分利用各种课程资源进行课程开发，组织有价值的、符合幼儿发展需要的集体教学活动？笔者将从幼儿兴趣、材料提供、教师反思三方面探讨集体活动的组织策略。h
管理艺术 | 变“消极保护”为“积极引导”

管理艺术 | 变“消极保护”为“积极引导”

摘要：近年来，幼儿被拐骗事件屡见不鲜，幼儿安全问题成为家长和幼儿教师高度关注的焦点。然而，当前部分家长和教师采取了过度消极的保护措施，导致幼儿缺乏独立应对拐骗情境的能力。这种消极保护不仅剥夺了幼儿独立思考和锻炼的机会，还不利于他们有效应对突发安全事件。在小班幼儿防拐骗演习中，几乎所有幼儿都未能成功应对“拐骗”场景。因此，将消极保护转变为积极引导具有重要实践意义，通过这种方式，幼儿能够增强自我防护意识，掌握实用的防拐骗技巧，从而显著提升自身安全保障水平。
管理艺术 | 跨学科整合的STEM课程开发：基于完整成长理念的项目学习实践探索

管理艺术 | 跨学科整合的STEM课程开发：基于完整成长理念的项目学习实践探索

摘要：本研究针对幼儿园科学教育学科割裂、脱离真实情境的痛点，首创“五阶探索循环”STEM课程模型。以黄河口湿地生态、盐碱地治理等本土问题为项目载体，整合科学探究、工程设计、数学测量与技术工具（AR/3D打印），开发12个主题项目。实证表明： 91% 的幼儿能运用“测试—迭代”工程思维解决问题，家长参与课程建设率提升 271% 。研究成果形成《STEM项目案例集》及三维评价量表，为“完整成长”理念提供跨学科实践范式。
数智艺术 | AI家校沟通平台在四五年级班级管理中的应用探究

数智艺术 | AI家校沟通平台在四五年级班级管理中的应用探究

摘要:随着人工智能技术的迅猛发展，AI家校交流系统已成为推动家庭教育发展、提升教育工作效率的必备工具。本文聚焦于四、五年级课程管理,深入探究AI家校交流系统的应用效果，通过实证研究，分析其在促进教师与家长间信息传递、优化学生管理策略和提升整体教学质量等方面的作用。同时，结合实例研究，揭示了当前系统应用中存在的问题，并提出了相应改进建议。
数智艺术 | 人工智能在小学道德与法治教学中的创新研究

数智艺术 | 人工智能在小学道德与法治教学中的创新研究

摘要：在教育信息化持续深化的背景下，人工智能技术为小学道德与法治教学提供了全新的发展契机。依托人教版教材,AI能够在情境创设、资源推送、互动交流与过程评价等方面实现精准化支持，推动课堂从单一讲授走向多元生成，促进学生道德认知、法治意识与价值判断力的协同发展。本文基于人工智能的技术优势与学科特性融合路径，探讨AI赋能道德与法治教学的模式创新与实践机制，分析现实制约与改进需求，提出面向资源体系构建、教师素养提升、学生思辨引导及评价体系优化的实施路径，以期为新时代小学德育与法治教育高质量发展提供可行参考与方法支撑。
数智艺术 | 数字技术赋能小学高年级语文整本书阅读的教学实践

数智艺术 | 数字技术赋能小学高年级语文整本书阅读的教学实践

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）将“整本书阅读”列为拓展型学习任务群之一,旨在引导学生掌握整本书阅读策略，积累阅读经验，养成良好阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界。这也体现出整本书阅读教学对于高年级学生核心素养发展的重要性。然而现阶段整本书阅读教学存在一些不足，导致教学效果大打折扣，而数字技术赋能的教学模式成为破解整本书阅读教学难题的有效手段。本研究聚焦新课程标准“整本书阅读”要求，深入探索数字技术与语文教学的融合策略，为教育工作者提供有效参考。
数智艺术 | AI助力：构建幼儿教师专业成长路径

数智艺术 | AI助力：构建幼儿教师专业成长路径

摘要：随着人工智能（AI)技术的快速发展，其在教育领域的应用日益广泛。本研究旨在探讨AI赋能幼儿教师专业成长的路径与意义。通过分析AI在教师培训、教学实践、资源支持、评估反馈等方面的作用，揭示其对幼儿教师专业发展的促进机制。研究认为，AI技术不仅为教师提供了个性化学习平台和丰富的教学资源，还能通过数据分析助力精准教学，提升教师的教学能力和专业素养。本研究为推动幼儿教师专业成长提供了新的视角和实践路径,具有重要的理论与现实意义。关键词：AI；幼儿教师；专业成长；路径
数智艺术 | 数智化视域下幼儿教师评价素养的桎梏与优化路径研究

数智艺术 | 数智化视域下幼儿教师评价素养的桎梏与优化路径研究

摘要：在数智化背景下，幼儿教师的评价素养直接关系着幼儿的生命成长。幼儿发展评价包含科学的评价知识，幼儿教师高水平的评价素养能够保证学前教育教学由单一扁平发展模式转变为全景共融的对话式评价体系。数智化视域下幼儿教师评价素养发展的困境包括相关制度滞后、评价能力不足以及冲击幼儿权利等。在这种情况下，提出以下优化路径：完善幼儿教师评价素养体系与标准、推动幼儿教师评价主体的多元化、促进幼儿教师评价能力的多层次提升、加强幼儿教师技术理性与专业自觉的融合，从而推动幼儿教师评价素养水平的整体提升。
数智艺术 | 人工智能时代幼儿保育模式的转型与创新思考

数智艺术 | 人工智能时代幼儿保育模式的转型与创新思考

摘要：文章从人工智能时代幼儿保育模式转型的视角出发，详细探究了智能化保育环境建构、个性化保育服务开展、保育工作者角色转变及家园协同新模式等重要话题。通过研究发现，人工智能技术在赋能幼儿保育领域时,要兼顾技术创新与人文关怀，重视保育工作者数字素养培育，构建以数据驱动的精准保育体系。文章提出了保育模式更新的诸多途径，为幼儿全面和谐发展提供了理论支撑与实践指导。关键词：智能化保育环境：个性化保育服务：数据驱动教育
数智艺术 | 人工智能在科普志愿内容精准生成与文化艺术传播中的作用研究

数智艺术 | 人工智能在科普志愿内容精准生成与文化艺术传播中的作用研究

摘要:随着人工智能技术的迅猛发展，其在科普教育志愿服务与文化艺术传播领域正引发深刻变革。本研究系统探讨了AI技术在内容生成与传播环节的创新应用模式，揭示了多模态生成技术如何实现科普资源的精准化供给，以及文化数字化工程如何推动非遗资源的活化传播，旨在为人工智能时代科普与文化传播的高质量发展提供理论参考和实践指导。
学前教育 | 健康沧州视域下幼儿园食育课程的在地化创新路径

学前教育 | 健康沧州视域下幼儿园食育课程的在地化创新路径

摘要：在健康沧州的背景下，幼儿园食育课程对于幼儿的健康成长和地方饮食文化的传承意义重大。本研究采用问卷调查法调研沧州本地幼儿园食育课程的开设情况，揭示存在的核心问题，进行原因分析，构建了以“食知、食操、食趣、食礼”为核心的四维目标课程体系，围绕沧州本地饮食文化资源、非遗技艺与农业资源进行内容重构，并结合体验式学习、游戏化设计、多元化评价、教学资源开发及深化教师培训等进行在地化创新。旨在通过食育课程的在地化创新路径提升幼儿的健康素养，传承沧州地方饮食文化。
学前教育 | 产出导向视域下学前教育专业“园校融合”课程协同机制的构建研究

学前教育 | 产出导向视域下学前教育专业“园校融合”课程协同机制的构建研究

摘要:"园校融合”是推动学前教育专业高质量发展的关键途径，但在实践中存在协同目标不清、内容脱节等问题。本文以产出导向教育（OBE）理念为指导，系统构建包括目标、内容、过程、评价、资源和管理六个维度的课程协同机制，旨在实现高校与幼儿园的深度融合与协同育人，提升学生职业胜任力。研究提出了一套完整的理论模型与运行路径，为“园校融合”课程提供设计与方法论支持。关键词：产出导向；园校融合；课程协同机制
学前教育 | 共生理论视角下幼小衔接家庭教育指导的有效策略

学前教育 | 共生理论视角下幼小衔接家庭教育指导的有效策略

摘要：本文以共生理论为基石，深入剖析了家庭、幼儿园与小学在幼小衔接过程中的互动机制，并探讨了指导家长开展家庭教育的有效策略，旨在构建一个和谐共生的教育生态系统，为幼小衔接阶段的家庭教育提供坚实的理论支撑和实用的操作指南，从而促进幼儿全面综合素质的提升,助力其顺利完成从幼儿园到小学的平稳过渡。=
学前教育 | 幼儿园茂腔主题活动中数字化教学资源的探究与应用

学前教育 | 幼儿园茂腔主题活动中数字化教学资源的探究与应用

摘要:茂腔作为山东地方传统戏曲，蕴藏着丰富的文化内涵与教育价值。在幼儿园开展茂腔主题活动,既有利于传承地方文化，又能培养幼儿的艺术素养。数字化教学资源的运用为茂腔主题活动注入了新活力，通过音频、视频、动画等多媒体形式，将抽象的戏曲艺术生动直观地呈现出来。本文阐述了数字化资源在幼儿茂腔教育中的价值，分析了其在丰富活动内容、激发幼儿兴趣、营造真实情境等方面的作用，并从关注幼儿需求、合理运用数字资源、开展问题探究、注重实践体验等方面提出应用策略，同时对活动实施进行反思，以期为幼儿园传统文化教育提供参考。
学前教育 | 家园共育视角下小班幼儿自理能力养成策略研究

学前教育 | 家园共育视角下小班幼儿自理能力养成策略研究

摘要:幼儿自理能力的培养是早期教育的关键内容，对3\~4岁小班儿童发展起到奠基作用。家园共育作为幼儿教育的核心方式，其配合紧密程度直接影响自理能力的培养效果。经研究发现，现实中家园在教育理念、培养方法上存在明显分歧,导致幼儿自理能力发展受阻。本文从幼儿身心发展特点出发，围绕统一认知、创新合作模式、改进评估体系等方面提出策略，旨在为提升幼儿自理能力提供具体可行的操作方案。
学前教育 | 完整成长视域下幼儿园协同育人实践资源开发策略

学前教育 | 完整成长视域下幼儿园协同育人实践资源开发策略

摘要：基于“完整成长”教育理念，本研究构建“三维四驱”资源开发模型，通过环境资源课程化、人力资源协同化、数字资源平台化三大路径，结合需求驱动、项目驱动、评价驱动、制度驱动机制，解决资源零散化、参与浅表化、实施脱域化问题。实践表明，该策略显著提升资源利用率（本土资源转化率 285% ）、家长深度参与率（提升2.7倍）及幼儿社会性发展（合作行为增长 155% ）,为家园社协同育人提供可迁移范式。
学前教育 | 幼儿园科学教育的现状审视与发展策略探究

学前教育 | 幼儿园科学教育的现状审视与发展策略探究

摘要：在学前教育高质量发展的时代背景下,科学教育作为培养幼儿科学素养、激发探究精神的核心路径，受到广泛关注。本文深度剖析幼儿园科学教育现状，揭示其在目标定位、内容组织、实施方式及师资保障等层面存在的问题，并基于问题本质，从明确科学素养培育目标、构建适切内容体系、创新探究式教学模式、强化师资专业发展等维度，提出系统性发展策略，旨在为提升幼儿园科学教育质量、促进幼儿科学素养启蒙提供理论与实践参考，推动学前科学教育迈向高质量发展新高度。
学前教育 | 幼儿园户外浸润式体适能活动中游戏化教学法的应用研究

学前教育 | 幼儿园户外浸润式体适能活动中游戏化教学法的应用研究

摘要：随着幼儿园课程改革不断深化，体适能教育作为促进幼儿全面发展的重要组成部分,逐渐受到重视。户外浸润式体适能活动具有开放性、多样性和生活化的特征，更符合幼儿身心发展的规律。与此同时，游戏化教学法作为一种强调兴趣驱动、情境模拟和主动参与的教育方式，契合了幼儿的认知方式和活动需求。本文基于幼儿园户外体适能教育的现状，探讨游戏化教学在浸润式户外活动中的应用策略，旨在提升教学的趣味性和有效性，构建促进幼儿身体发展与社会适应的融合型课程形态。研究通过理论梳理与实践案例分析，提出构建“情境引导一任务挑战一规则建构一合作激励”的游戏化教学流程，为幼儿园体适能教育改革提供参考。
基础教育 | “双减”背景下小学第一学段数学作业设计与评价方法研究

基础教育 | “双减”背景下小学第一学段数学作业设计与评价方法研究

摘要：在教育生态变革的时代浪潮下，义务教育阶段学生负担过重问题日益凸显。在此背景下，“双减”政策落地，旨在减轻学生过重作业与校外培训负担，回归教育本真。“双减”政策为小学第一学段数学教育带来新变革，作业设计与评价作为教学关键环节需深度优化。本文在深入剖析“双减”背景需求基础上，提出兼具创新性与实用性的作业设计策略及多元化评价方法，旨在提升教学质量，促进学生全面发展。关键词：“双减”；小学第一学段；数学作业设计；评价方法
基础教育 | 教学评一致性视角下高中生物教学优化对策分析

基础教育 | 教学评一致性视角下高中生物教学优化对策分析

摘要："教学评一致性”的教学，是将目标转变为评价的教学。学习目标是课堂教学的支点，评价贯穿课堂始终，促进目标达成。评价既是促进学生学习的重要手段，又是诊断、调控、引导课堂教学的重要工具,评即学、评即教、教即评。本文从教学评一致性视角入手，探索高中生物教学优化对策，引导高中生对生物知识进行深层次的学习与理解，为高中生建立高效、高质的生物课堂教学模式，强化高中生生物学科核心素养的培养与发展。
基础教育 | 新高考背景下高中日语教学质量提升路径探究

基础教育 | 新高考背景下高中日语教学质量提升路径探究

摘要：近年来，日语作为第二外语在高中阶段的受重视程度日益提高。在新高考背景下，如何有效开展高中日语教学并提升学生高考成绩，成为教育工作者关注的焦点。本文以S省W高中（以下简称“本校”）为研究对象，结合2022—2025届高中日语学生的高考成绩，综合分析学生人数变化、课程开设情况，探究该校日语高考成绩的整体表现与变化趋势，剖析成绩背后的教学实践成效与潜在问题，为优化高中日语教学策略、提升教学质量提供实证依据，旨在为高中日语教学实践提供参考。
基础教育 | 小学数学与思政教育的融合策略探究

基础教育 | 小学数学与思政教育的融合策略探究

摘要：本研究从教学内容设计、教学方法创新和评价体系构建三个维度提出针对性教学策略：通过开发数学史中的思政元素案例库，创设生活化教学情境；采用项目学习与跨学科融合的授课方式；建立包含价值认同、知识掌握和能力发展的三维评价指标。研究结果表明，这些策略能够有效提升思政教育与数学教学的融合效果，为小学数学教师开展课程思政提供了系统的理论框架和实践路径。
基础教育 | 小学一年级语文 ⁶⁶1+X⁹⁹ 单元整合教学中审美鉴赏与创造能力培养实践

基础教育 | 小学一年级语文 ⁶⁶1+X⁹⁹ 单元整合教学中审美鉴赏与创造能力培养实践

摘要：在“双减”政策和新课标美育要求的共同推动下，小学一年级语文“1+X”单元整合教学逐渐成为课堂改革的重要方向。当前，如何在语文单元中有效融合绘本、童诗、音频、视频等多模态“X”资源，系统培养学生的审美鉴赏与创造能力,已成为学界与一线教师关注的核心问题。本文基于对实际教学现状的深度剖析，聚焦资源整合、活动设计、创造性表达、评价机制与教师成长等关键环节，系统提出了小学一年级语文“1+X”单元整合下美育与创新能力协同发展的具体策略。研究表明，优化资源体系、创新美育活动、强化创造性训练、健全综合评价和提升教师素养，是实现低年级学生美育与创造力协同发展的有效路径。
基础教育 | 基于核心素养的小学英语课堂评价体系研究

基础教育 | 基于核心素养的小学英语课堂评价体系研究

摘要：小学英语教学是学生语言能力启蒙与培养的关键阶段，构建科学有效的课堂评价体系对于促进学生综合语言素养的提升具有重要意义。当前，在核心素养导向的背景下，英语课堂评价体系正逐步从以知识技能为核心的结果性评价，转向关注学习过程、语言运用与能力发展的多元化路径。本文围绕核心素养的教育理念，分析当前小学英语课堂评价存在的问题，探讨评价目标、内容、方法的转型路径，并提出可操作的实践策略。研究认为，建立符合核心素养导向的评价体系,应注重过程与结果并重、量化与质性结合、教师评与学生评互补，方能全面促进学生英语综合能力的发展。
基础教育 | 核心素养导向下整体思想在数学教学中的运用

基础教育 | 核心素养导向下整体思想在数学教学中的运用

摘要：整体思想在初中数学学习中至关重要。本文旨在系统指导学生提升整体思维能力,通过讲解与实例分析，让学生熟练掌握并运用整体思想，提升建构数学知识网络能力以及运用数学解决问题的思维水平。此外，着重培养学生知识梳理和归纳能力，引导其从宏观角度审视知识，构建整体性知识网络体系，加深对数学知识的理解，提升综合学习能力，为今后学习发展奠定基础。
基础教育 | 小学生数学建模素养培养策略探究

基础教育 | 小学生数学建模素养培养策略探究

摘要：在小学数学教学中培养学生的数学建模素养既是适应新课程标准的客观需求，也是提升学生学习兴趣与学习效率的有效路径。通过数学建模，学生可以深刻理解数学本质，并迁移应用数学知识解决实际问题。本文旨在探究在小学数学教学中有效培养学生数学建模素养的具体策略与可行方法，为教学实践提供切实可行的参考。关键词：小学数学；数学建模；建模素养
基础教育 | 基于“教一学一评”一致性的小学数学教学实践策略

基础教育 | 基于“教一学一评”一致性的小学数学教学实践策略

摘要：基于小学数学教学实践，本文探讨了“教—学—评”一致性理念的实施路径与积极效果。研究表明，通过设定科学、明确的教学目标,统整教、学、评三个环节,不仅能显著提升课堂效率,减少无效教学行为，还能够缓解学生的学业压力,促进其深度学习。同时，该模式强调将评价贯穿于教学全过程，注重对学习过程与学习方法的评估,既满足了学生的个性化发展需求，又实现了“减负提质”的目标。关键词:“教一学一评”一致性；教学目标；个性化学习
基础教育 | 以读促写模式在初中英语教学中的应用方法分析

基础教育 | 以读促写模式在初中英语教学中的应用方法分析

摘要:在当下初中英语教学持续改革与优化的背景里，写作教学变革日益受到各位教师以及研究者的关注。然而，“背模板、抄造句”的传统写作教学模式显然已经难以契合学生多样化以及个性化的学习需求。以读促写，作为一种将语言输入和输出相融合的有效教学手段，渐渐彰显出其特有的优势。本文通过梳理以读促写在初中阶段的教学应用，结合教学实际,尝试提出一套更贴近学生学习逻辑的操作方法，在提升学生写作能力的同时，也促进英语综合素养的全面发展。希望能为初中英语教学提供借鉴。
基础教育 | 小学语文阅读高阶思维培养策略研究

基础教育 | 小学语文阅读高阶思维培养策略研究

摘要：随着核心素养时代的到来，学生思维品质的培养已成为小学语文教学的核心目标。本文旨在探讨在小学语文阅读教学中培养学生高阶思维的有效策略。研究首先分析了基于教材和学情进行高阶思维培养的可行性，进而诊断当前教学中存在的目标浅层化、提问碎片化、活动形式化等现实问题。在此基础上，文章重点构建了包含“问题设计、活动情境、过程评价”三个维度的策略体系，并通过理论阐述论证其有效性，以期为一线教学提供系统性的实践路径，推动阅读教学从“知识本位”向“思维本位”的深度转型。

动漫界·艺教365（下半月）

目录

艺术教育（美育天地） | 探究“以生为本”的中职音乐课堂的构建

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艺术教育（美育天地） | 中华民族音乐元素在现代声乐教学中的融合路径研究

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艺术教育（美育天地） | “美育浸润”背景下艺术特色校园文化建设路径探索

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艺术教育（美育天地） | 角色游戏中幼儿自主选择探索低结构材料的实践研究

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艺术教育（美育天地） | 用户交互反馈机制对游戏关卡引导效率的微观优化

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艺术教育（美育天地） | 绘本阅读对幼儿语言表达能力培养的实证分析

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艺术教育（美育天地） | 基于日常教学的幼儿园美工区幼儿个性化表达评估

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文化艺术 | 以思维活动为语言学习的写作实践探索

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文化艺术 | 缤纷色彩，独特成长

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文化艺术 | 基于园本课程的幼儿园户外自主游戏设计

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文化艺术 | 提升学生科普素养与语言表达能力的实践研究

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文化艺术 | 探究原住民村落文化和小学科学的融合实践

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文化艺术 | 基于项目学习的协同育人资源开发模式研究

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文化艺术 | 从“非遗”到“园本”

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文化艺术 | 二十四节气背景下的生成性田园课程实践

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管理艺术 | 幼儿园语言教育活动中多元阅读的实践研究

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管理艺术 | 幼儿园小中大班户外混龄体能循环活动创新模式研究

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管理艺术 | 浅析高考三剑客

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管理艺术 | 浅谈课程游戏化背景下集体教学活动的组织策略

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管理艺术 | 变“消极保护”为“积极引导”

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管理艺术 | 跨学科整合的STEM课程开发：基于完整成长理念的项目学习实践探索

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数智艺术 | AI家校沟通平台在四五年级班级管理中的应用探究

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数智艺术 | 人工智能在小学道德与法治教学中的创新研究

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数智艺术 | 数字技术赋能小学高年级语文整本书阅读的教学实践

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数智艺术 | AI助力：构建幼儿教师专业成长路径

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数智艺术 | 数智化视域下幼儿教师评价素养的桎梏与优化路径研究

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数智艺术 | 人工智能时代幼儿保育模式的转型与创新思考

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数智艺术 | 人工智能在科普志愿内容精准生成与文化艺术传播中的作用研究

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学前教育 | 健康沧州视域下幼儿园食育课程的在地化创新路径

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学前教育 | 产出导向视域下学前教育专业“园校融合”课程协同机制的构建研究

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学前教育 | 共生理论视角下幼小衔接家庭教育指导的有效策略

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学前教育 | 幼儿园茂腔主题活动中数字化教学资源的探究与应用

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学前教育 | 家园共育视角下小班幼儿自理能力养成策略研究

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学前教育 | 完整成长视域下幼儿园协同育人实践资源开发策略

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学前教育 | 幼儿园科学教育的现状审视与发展策略探究

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学前教育 | 幼儿园户外浸润式体适能活动中游戏化教学法的应用研究

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基础教育 | “双减”背景下小学第一学段数学作业设计与评价方法研究

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基础教育 | 教学评一致性视角下高中生物教学优化对策分析

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基础教育 | 新高考背景下高中日语教学质量提升路径探究

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基础教育 | 小学一年级语文 ⁶⁶1+X⁹⁹ 单元整合教学中审美鉴赏与创造能力培养实践

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