引言
在传统小学数学教学中，教学、学习、评价被视为三个独立的环节，教师先展开教学活动，再组织学生练习，最后实施评价，教与评脱节、学与评脱节，教学实效性低且学生缺乏学习兴趣。在新课程改革持续深入的背景下，（试读）...
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