摘 要：针对机械实验类课程传统考核模式考核内容单一、考核方式单一、考核主体单一等弊端，结合工程教育认证与产教融合的要求，提出“三维度、多主体、全流程”的多元化考核评价体系构建思路。通过明确知识掌握、技能（试读）...
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