【摘要】文章尝试从单元整体作业的特征出发，尝试在意义融合设计整体作业，在盘活评价中，护航整体作业，积极探索指向“减量提质”的单元整体作业的具体路径及有效策略，以此单元整体作业，助力单元整体教学，赋能学（试读）...
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