在 “立德树人” 教育根本任务与 “文化自信” 战略导向下，初中数学课堂需要突破单一知识传授的局限，探索与传统文化深度融合的新路径。当前的融合实践存在资源筛选随意、模式创新不足、评价体系单一等问题，制约了（试读）...
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